Atitude de Aprendiz

Lição 07: Tudo Posso Naquele que me Fortalece

2012-02-06T20:29:00.000-03:00

Professoras e professores, para esta lição, apresento as seguintes sugestões:

- Iniciem a aula, cumprimentando os alunos, perguntem como passaram a semana. Escutem atentamente as falas dos alunos e observem se há alguém necessitando de uma conversa e/ou oração. Verifiquem se há alunos novatos e/ou visitantes e apresentem cada um.

Após a chamada, solicitem ao secretário da classe a relação dos alunos ausentes e procurem manter contato com eles durante a semana, através de telefone ou email.

Compreendem a importância desse ato?

Os alunos se sentirão queridos, cuidados, perceberão que vocês sentem falta deles. Dessa forma, vocês estarão estabelecendo vínculos afetivos com seus alunos.

- Introduzam o estudo da lição, com a dinâmica “Ele pode, tu podes, eu posso!”

- Trabalhem o conteúdo da lição.

- Na introdução da lição lemos o seguinte: “Assim, o “posso todas as coisas” passou a ser usado como se fosse um mantra que garante tudo na vida, independente da vontade divina” (grifo nosso).

O que é mantra? “É uma sílaba, palavra, frase ou texto que são entoados repetidas vezes como oração, produzindo na mente e no corpo o efeito esperado, por possuírem poderes específicos para realizar desejos”. (Dados da Internet).

- Para finalizar a aula, leiam o texto “Necessidades Absolutas”.

Tenham uma excelente e produtiva aula!

Atenção, professores da lição de Juvenis! Vocês já podem encontrar as orientações pedagógicas para as lições, no blog Atitude de Aprendiz.

Os professores do Discipulado poderão encontrar também orientações pedagógicas no blog Atitude de Aprendiz. Procurem no marcador: Subsídio Pedagógico Discipulado I e II.

Dinâmica: “Ele pode, tu podes, eu posso!"

2012-02-06T20:23:00.000-03:00

Objetivo: Compreender o que significa a declaração de Paulo “Tudo posso naquele que me fortalece”.

Material:

Frase digitada “Tudo posso naquele que me fortalece”.

01 corrente(pode ser de metal ou cartolina).

Procedimento:

- Coloquem no quadro a frase “Tudo posso naquele que me fortalece”.

- Perguntem: O que vem a nossa mente quando lemos esta frase?

Observem atentamente as respostas dos alunos. Certamente, os alunos vão falar que tudo podem possuir etc.

- Falem: Um texto fora do contexto serve de pretexto para qualquer tipo de interpretação. Para entender um texto é imprescindível observar o contexto em que está inserido. Então, vamos ler Filipenses 4. 10 a 18.

Antes da leitura do texto já mencionado, escolha um aluno para que acorrentado, leia os versículos. Por quê? Paulo quando escreveu isto, ele estava preso.

- À medida que o texto for sendo lido, anotem no quadro o que é mencionado por Paulo, como:

Versículo 11: “...aprendi a contentar-me com o que tenho”.

Versículo 12: “Sei estar abatido... ter abundância... ter fartura... ter fome... padecer necessidade”.

Versículo 15: “... dar e receber, senão vós somente”.

Versículo 16: “... uma e outra vez me mandaste o necessário...”

Versículo 18: “... cheio estou... o que da vossa parte me foi enviado...”

- Questionem:

O que Paulo nos apresenta nestes versículos? Uma frase poderosa que pode nos proporcionar tudo que queremos? Vocês possuem tudo que querem?

Analisem o que aponta Paulo nestes versículos, confrontando com o que se afirma, sem entender, sobre a declaração dele.

- Falem: Paulo estava de fato privado de sua liberdade física, pois estava preso. Mas, o que nos prende, o que nos acorrenta? O mau entendimento da frase? O falso ensino?

- Então, trabalhem com os alunos o verdadeiro sentido da frase “Tudo posso naquele que me fortalece”. Neste momento, retire a corrente do aluno.

Por Sulamita Macedo.

Texto de Reflexão: Necessidades Absolutas

2012-02-06T20:15:00.000-03:00

Do nosso primeiro sopro de vida até o último, temos apenas algumas necessidades essenciais. Sem oxigênio, morreríamos em minutos. Precisamos de comida e água. Nossos corpos, quando cansados, exigem descanso. E quando o tempo está ruim, precisamos de abrigo. Assim, apesar de sermos criaturas necessitadas, nossas necessidades básicas são apenas algumas.

Todavia, quando se trata dos nossos desejos, parece que não há limites. Realmente, toda a indústria de propaganda está empenhada em expandir as nossas “necessidades”.

Mas o que dizer das necessidades básicas, às quais não prestamos atenção? Que dizer da necessidade que temos do Pão da Vida e da Verdadeira Água Viva de Deus? E de nossa necessidade de comunhão espiritual que nos dá força, esperança, paz e conforto? A vaga insatisfação quem tantas pessoas experimentam é, na verdade, subnutrição e sede espiritual.

Jesus falou a uma mulher samaritana a respeito da água que se tornaria “uma fonte de água a jorrar para vida eterna”(João 4.4). Jesus tinha o que realmente precisava – o que Pedro mais tarde chamou de “palavras de vida eterna”(6.68).

Nós temos ignorado as palavras de Jesus: “Nem só de pão viverá o homem”?(Lucas 4.4). Falhamos em alimentar nossas almas, enquanto adquirimos o que queremos? “Busquem, pois, em primeiro lugar o Reino de Deus e a sua justiça, e todas essas coisas lhes serão acrescentadas”(Mateus 6.33). VCG

Fonte: Nosso Andar Diário(24.01.2008)

Lição 07: Salmos falam de Amor à Bíblia

2012-02-06T08:53:00.000-03:00

Currículo do Ano 3 – Edificando a Vida Cristã através dos Salmos

Lição 07: Salmos falam de Amor à Bíblia

Após a chamada, solicitem ao secretário da classe a relação dos alunos ausentes e procurem manter contato com eles durante a semana, através de telefone ou email.

Compreendem a importância desse ato?

Os alunos se sentirão queridos, cuidados, perceberão que vocês sentem falta deles. Dessa forma, vocês estarão estabelecendo vínculos afetivos com seus alunos.

- Iniciem o estudo do tema da lição falando sobre a obediência as normas, orientações, ordem, nos mais diversos aspectos, quer seja no trânsito, na escola, em casa, na igreja, manual de instalação de um produto, receita de um bolo etc.

Questionem a razão das regras e suas conseguências positivas quando observadas e postas em práticas, ou negativas quando infringidas. Quem são os beneficiados ou vítimas?

Com a Bíblia na mão, falem: A Bíblia é um manual de regras, nos guia e nos orienta em vários aspectos.

- Leiam o texto “Desvio de Rota”.

- Trabalhem o conteúdo da lição.

- Para finalizar, utilizem a dinâmica “Você Sabe Seguir Instruções?”

Tenham uma excelente e produtiva aula!

Dinâmica: Você Sabe Seguir Instuções?

Objetivos:

Refletir sobre a importância da leitura bíblica e obediência à Palavra de Deus.

Promover de forma lúdica reflexão sobre a importância de estar atento as regras, não se embaraçando com outros apelos.

Material: 01 cópia para cada aluno da atividade “Você sabe seguir instruções?”(ver abaixo) e caneta.

Procedimento:
- Distribuam 01 cópia da atividade para cada aluno.

- Orientem os alunos para que sigam a instrução da atividade.

- Observem as atitudes dos alunos.

- Conforme orientação inicial do texto, o aluno deveria ler tudo antes de realizar qualquer outra ação. Mas, os apressados não observam esta consigna e realizam as ações solicitadas.

- Durante a execução da atividade, observem se algum aluno observou a orientação inicial do texto e, sem que os demais vejam, solicitem que não falem que os colegas estão errados.

- Depois que todos terminarem, trabalhem com os alunos sobre a importância de observar qual regra era para ser seguida e questionem a razão deles não terem observado a única norma correta, realizando as outras. O que lhes faltou?

Aguardem as respostas.

- Então, falem: Muita vezes não observamos o que a Bíblia nos ensina e nos adverte e, por conseguência, cometemos falhas. Devemos ler a Bíblia diariamente, observar seu ensino e obedecer.

- Leiam:

Sl 119. 97 e 105: “Oh! Quanto amo a tua lei! É a minha meditação em todo o dia! Lâmpada para os meus pés é tua palavra e luz para o meu caminho”.

Mt 7.24 “Todo aquele que, pois, que escuta estas minhas palavras e as pratica, assemelhá-lo-ei ao homem prudente, que edificou a sua casa sobre a rocha”.

Texto da Atividade: Você sabe seguir instruções?
Leia tudo antes de fazer qualquer coisa, mas trabalhe o mais rapidamente que puder.
01 – Coloque seu nome no alto à direita deste papel.
02 – Passe um círculo em volta da palavra nome.
03- Agora faça um círculo em torno do título deste trabalho.
04 – Escreva o nome da capital do estado que você nasceu:_____________________
05 – Sublinhe toda a frase no. 01 e diga em voz alta: comecei!
06 – Faça três quadrados na margem superior esquerda da folha.
07 – Agora que você chegou até aqui, diga o seu nome completo em voz alta.
08 – Se você acha que acompanhou as instruções até esse ponto, levante o braço direito e diga em voz alta: Acompanhei!
09 - Feche os olhos e levante sua mão esquerda acima da cabeça e levante-se da cadeira por 10 segundos.
10 – Conte em voz alta de 10 a 01.
11 – Escreva nas costas da folha uma atividade preferida.
12 – Agora, levante-se e diga: estou terminando!
13 – Conte quantas pessoas tem na turma e escreva: ___________
14 – Agora que você leu todas as instruções, cuidadosamente, faça somente o que a frase dois solicita. Ignore todas as instruções, mas, por favor, não revele ao seu colega do lado.

Autor desconhecido.
Dinâmica adaptada por Sulamita Macedo.

Texto de Reflexão: Desvio de Rota

No filme mudo de 1923(Nossa Hospitalidade), o comediante e acrobata Buster Keaton realizou uma façanha ousada perto de uma catarara. Um cabo de aço, chamado de cabo de contenção, escondido na água e atado ao acrobata, impediu-o de ser tragado pela queda d’água.

Durante a filmagem, o cabo quebrou e Keaton foi arrastado em direção as cataratas. Ele conseguiu agarra-se a um galho inclinado sobre as águas, ao qual se segurou até que a equipe pôde resgatá-lo. A cena dramática aparece no final do filme.

Ser arrastado por perigos involuntários pode produzir filmes emocionantes. Todavia, na vida real, perigos deste tipo são geralmente sinalizados por placas de advertência para evitar que pessoas se aventurem em caminhos perigosos.

De forma semelhante, a Bíblia nos deu sinais de advertência sobre o distanciar-se da segurança da Palavra de Deus. “Por esta razão, importa que nos apeguemos, com mais firmeza, às verdades ouvidas, para que delas jamais nos desviemos”(Hb 2.1).

Quando não nos firmamos na Palavra de Deus por meio do estudo e reflexão, é fácil desviar a rota. À semelhança de uma forte correnteza, as atrações deste mundo corrompido nos levam para o pecado. Mas quando meditamos nas escrituras e buscamos a orientação do Espírito Santo, aprendemos sobre a veracidade de nossa âncora espiritual e permanecemos seguros, mesmo em meio aos perigos da correnteza deste mundo. HDF

Fonte: Nosso Andar Diário(15.02.2009).

Lição 06: A Prosperidade dos Bem-Aventurados

2012-01-30T20:14:00.000-03:00

Professoras e professores, para esta lição, apresento as seguintes sugestões:

Após a chamada, solicitem ao secretário da classe a relação dos alunos ausentes e procurem manter contato com eles durante a semana, através de telefone ou email.

Compreendem a importância desse ato?

Os alunos se sentirão queridos, cuidados, perceberão que vocês sentem falta deles. Dessa forma, vocês estarão estabelecendo vínculos afetivos com seus alunos.

- Introduzam o estudo da lição, com a seguinte pergunta:

O que significa a palavra "bem-aventurado"?

Observem as respostas dos alunos e falem que no dicionário Michaelis significa: muito feliz.

- Então, leiam, de forma compartilhada, com os alunos As Bem-aventuranças (Mt 5.1 a 12). Vocês falam a primeira parte do versículo e os alunos completam a leitura de cada verso.

- Perguntem: Em que se fundamenta a felicidade? Em bens materiais ou espirituais? Como podemos encontrá-la?

Aguardem as respostas. Certamente, elas convergirão para o aspecto espiritual.

- Em seguida, dividam os alunos em 04 grupos. Caso sua classe tenha aula dentro da igreja, dividam os alunos por proximidade.

Orientem que cada grupo deverá ler o que a lição explica sobre 02 bem-aventuranças. Estipulem o tempo de no máximo 15 minutos.

Grupo 01: As bem-aventuranças dos versículos 3 e 4.

Grupo 02: As bem-aventuranças dos versículos 5 e 6.

Grupo 03: As bem-aventuranças dos versículos 7 e 8.

Grupo 03: As bem-aventuranças dos versículos 9 e 10.

Falem ainda que eles apresentarão para os colegas o que leram de mais significativo sobre cada bem-aventurança. Enfatizem que eles deverão ter objetividade.

Durante esse trabalho, é interessante, que vocês passem em cada grupo, tirando dúvidas e observando o direcionando da atividade. Dividir os alunos em grupos, não significa momento de descanso para o professor, a atenção deve ser redobrada, tanto no momento da atividade em si, como na apresentação.

No momento da apresentação, permaneçam diante da turma, ao lado dos alunos de cada grupo. Dessa forma, vocês estarão dando suporte emocional aos que estão nervosos e se sentirão mais seguros. Observem o que está sendo dito, acrescentem outras informações e corrijam se necessário.

- Para concluir a aula, utilizem a dinâmica “Sem Medo de Ser Feliz”.

Tenham uma excelente e produtiva aula!

Atenção, professores da lição de Juvenis! Vocês já podem encontrar as orientações pedagógicas para as lições, no blog Atitude de Aprendiz.

Os professores do Discipulado poderão encontrar também orientações pedagógicas no blog Atitude de Aprendiz. Procurem no marcador: Subsídio Pedagógico Discipulado I e II.

Dinâmica: Sem Medo de Ser Feliz

2012-01-30T20:06:00.000-03:00

Objetivos:

Refletir sobre a verdadeira prosperidade: a felicidade de termos comunhão com Deus.

Destacar as bem-aventuranças.

Material: 01 jarro; papel e caneta para cada aluno.

Procedimento:

- Leiam para os alunos a seguinte história que me contaram. É lógico que não é verdadeira, mas pode nos trazer algumas reflexões:

“Conta-se que o anjo Gabriel deu para Adão e Eva um jarro e disse-lhes:

- Enquanto vocês estiverem com este jarro vocês serão muito felizes.

O casal guardou com cuidado o presente do anjo. Mas... eles pecaram e foram expulsos do Paraíso.

Eva pegou o jarro e deu para Adão levá-lo, que colocou sobre a cabeça. E ao sair do Paraíso tropeçou e o jarro quebrou-se em muitas partes”. Autor desconhecido.

- Agora, façam algumas indagações:

Que relação pode ter o jarro quebrado com o pecado e a expulsão do Paraíso?

Qual era o elemento que promovia a felicidade do casal?

Neste contexto, o que pode significar o “jarro”?

Por que era importante guardá-lo com cuidado?

O que pode simbolizar cada parte quebrada?

- Depois dos questionamentos e respostas, apresentem um jarro. Mostrem que está vazio.

- Então, falem: o jarro da história representava o cuidado do casal com a felicidade – a comunhão com Deus.

- Perguntem: O que podemos colocar dentro deste jarro como partes representantes da nossa felicidade?O que preenche o homem interior?

Distribuam papel para os alunos escreverem e em seguida solicitem que coloquem dentro do jarro.

- Depois retirem cada papel e leiam para a turma. Observem se as bem-aventuranças, tema da aula de hoje, foram citadas.

- Para concluir leiam:

Rm 14:17: “Porque o reino de Deus não é comida nem bebida, mas justiça, e paz, e alegria no Espírito Santo”.

Mt 6:33: “Mas buscai primeiro o Reino de Deus, e a sua justiça, e todas essas coisas vos serão acrescentadas”.

Por Sulamita Macedo.

Lição 06: Salmos falam de Ansiedade

2012-01-30T19:50:00.000-03:00

Currículo do Ano 3 – Edificando a Vida Cristã através dos Salmos

Lição 06: Salmos falam de Ansiedade

Após a chamada, solicitem ao secretário da classe a relação dos alunos ausentes e procurem manter contato com eles durante a semana, através de telefone ou email.

Compreendem a importância desse ato?

Os alunos se sentirão queridos, cuidados, perceberão que vocês sentem falta deles. Dessa forma, vocês estarão estabelecendo vínculos afetivos com seus alunos.

- Introduzam o tema da aula, fazendo uma leitura compartilhada com os alunos do Salmo 88.

- Depois, perguntem: Como estava se sentindo o salmista diante da situação em que se encontrava?

Aguardem as respostas. Em seguida, falem que há situações que também nós sentimos angústia, medo, preocupações e ansiedade. Sobre este assunto, vamos estudar nesta lição.

- Trabalhem o conteudo da lição.

- Para finalizar, utilizem a dinâmica “A Bagagem”.

Tenham uma excelente e produtiva aula!

Dinâmica: A Bagagem

Objetivo: Refletir sobre o que pode causar a ansiedade e as ações para minimizá-la.

Material: 01 mochila e pedras grandes.

Vocês devem testar se todas as pedras cabem dentro da mochila.

Procedimento:

- Organizem os alunos em círculo.

- Coloquem no meio do círculo uma mochila vazia e as pedras.

- Perguntem: O que tem trazido medo, preocupação, ansiedade para vocês?

Para cada resposta, o aluno deverá pegar uma pedra e colocar dentro da mochila.

- Depois, solicitem para que um aluno pegue a mochila, coloque-a nas costas e ande dentro do círculo, pelo menos duas vezes. Com certeza ele terá dificuldade em conduzi-la devido ao peso e o incômodo em carregá-la.

- Depois, falem: O que significa andar em círculo?

Significa que a pessoa não encontra saída para a situação que está lhe perturbando.

- Então, falem: Nós, muitas vezes, estamos carregando fardos enormes. E não encontramos saídas. Mas, este fardo pode ser diminuído, aliviado. De que forma?

Aguardem as respostas. Observem atentamente cada uma delas. E enfatizem também as ações a seguir: fazer planejamento, buscar apoio na família, conversar com amigos, orar, ler a Bíblia, cultivar a fé, confiar em Deus, manter-se envolvido com o trabalho da igreja, participar dos cultos, ter momentos de lazer.

- Leiam:

1 Pedro 5.7: “ Lançai sobre Ele toda a vossa ansiedade, porque Ele tem cuidado de vós”.

Mateus 11:30: “Porque o meu jugo é suave, e o meu fardo é leve”.

- Por fim, solicitem que o mesmo aluno esvazie a mochila, simbolizando o alivio do fardo e confiança em Deus. Depois, façam uma oração pelos alunos.

Por Sulamita Macedo.

Lição 05: As Bênçãos de Israel e o que cabe à Igreja

2012-01-24T07:04:00.002-03:00

Professoras e professores, para esta lição, apresento as seguintes sugestões:

Após a chamada, solicitem ao secretário da classe a relação dos alunos ausentes e procurem manter contato com eles durante a semana, através de telefone ou email.

Compreendem a importância desse ato?

Os alunos se sentirão queridos, cuidados, perceberão que vocês sentem falta deles. Dessa forma, vocês estarão estabelecendo vínculos afetivos com seus alunos.

- Introduzam o estudo da lição, com a seguinte pergunta:

Todas as promessas, bênçãos contidas na Bíblia servem para nós?

Aguardem as respostas. Certamente, respostas divergentes aparecerão. Então, falem: Para chegarmos a um denominador comum, vamos estudar nesta lição sobre o tema: As Bênçãos de Israel e o que cabe à Igreja.

O Método de Perguntas e Respostas foi largamente utilizado por Jesus

As perguntas utilizadas por Jesus objetivavam levantar questionamentos, fazendo o ouvinte pensar, instigando-o à dúvida, proporcionando-lhe um novo aprendizado.

“Pois qual é mais fácil? Dizer: Perdoados te são os teus pecados ou dizer: Levante-te e anda?“ Mt 9.5

“O batismo de João era do céu ou dos homens? Respondei-me.” Mc 11.30
“... Quem dizem os homens ser o Filho do homem?” Mt 16.13

- Coloquem num quadro ou cartolina os 4 conjuntos de palavras, descritas a seguir:

Gerais/Individuais

Temporais/ Eternas

Condicionais/ Incondicionais

Israel/Igreja

- Falem: As bênçãos podem ser dispostas nestas categorias, entre outras.

- Procurem de forma rápida exemplificar cada uma através de fatos bíblicos, inclusive aquelas que nos alcançaram.

-Depois falem: O tema da aula de hoje, diz respeito as promessas para Israel e a Igreja.

- Trabalhem o conteúdo da lição.

- Utilizem a dinâmica “Desenrole que Aparece!”

Tenham uma excelente e produtiva aula!

Atenção, professores da lição de Juvenis! Vocês já podem encontrar as orientações pedagógicas para as lições, no blog Atitude de Aprendiz.

Os professores do Discipulado poderão encontrar também orientações pedagógicas no blog Atitude de Aprendiz. Procurem no marcador: Subsídio Pedagógico Discipulado I e II.

Dinâmica: Desenrole que Aparece!

2012-01-24T06:59:00.000-03:00

Objetivos:

Oportunizar momentos de socialização das bênçãos recebidas e agradecimento a Deus.

Reconhecer o cuidado de Deus para conosco.

Material: 01 rolo de papel higiênico do tipo picotado e 01 caneta para cada aluno.

Observação: A ideia do uso do rolo de papel higiênico não deve entendida como desmerecimento aos feitos divinos, mas uma proposta de desenrolar(abrir) e aparecer o que estava guardado, expondo a quantidade de bênçãos recebidas pelas pessoas da classe.

Procedimento:

- Falem: O rolo de papel higiênico vai passar de mão em mão e cada pessoa deverá retirar a quantidade que desejar, lembrando que outras pessoas também precisaram dele. Enfatizem que o papel não servirá para uso de higiene.

- Solicitem que cada aluno conte quantas partes picotadas ele tem.

- Agora, orientem para ele escrever, de forma objetiva, uma bênção em cada parte do papel.

Exemplos:

01 parte do papel: 01 bênção (sucesso no vestibular).

04 partes do papel: 04 bênçãos (cura, pessoa da família aceitou a Cristo, emprego, Salvação)

- Estipulem no máximo 10 minutos para isto.

- Cantem ou falem, conjuntamente, a 1ª estrofe e o estribilho do hino da Harpa Cristã no. 564:

“Se da vida as vagas procelosas são,

Se, com desalento, julgas tudo vão,

Conta as muitas bênçãos, dize-as duma vez,

E verás, surpreso, quanto Deus já fez!

Conta as bênçãos! Dize-as quantas são,

Recebidas da divina mão!

Vem dizê-las, todas duma vez,

E verás, surpreso, quanto Deus já fez!”

- Depois, escolham um aluno que tem poucas partes do papel e outro que tem muitas e solicitem que socializem o grupo as bênçãos recebidas.

- Orientem os alunos para que não descartem o papel e socializem em casa o objetivo da dinâmica e incentivem que os familiares também realizem a enumeração das bênçãos recebidas.

- Leiam, Salmo 40.05: “Muitas são , Senhor meu Deus, as maravilhas que tens operado para conosco, e os teus pensamentos não se podem contar diante de ti: eu quisera anunciá-los e manifestá-los, mas são mais do que se podem contar”.

Ideia da utilização do rolo de papel higiênico para outros tipos de dinâmica: desconhecida

Dinâmica elaborada por Sulamita Macedo

Lição 05: Salmos falam de Desejos do Coração

2012-01-24T06:33:00.000-03:00

Currículo do Ano 3 – Edificando a Vida Cristã através dos Salmos

Lição 05: Salmos falam de Desejos do Coração

Após a chamada, solicitem ao secretário da classe a relação dos alunos ausentes e procurem manter contato com eles durante a semana, através de telefone ou email.

Compreendem a importância desse ato?

Os alunos se sentirão queridos, cuidados, perceberão que vocês sentem falta deles. Dessa forma, vocês estarão estabelecendo vínculos afetivos com seus alunos.

- Façam uma pequena retrospectiva dos temas já estudados neste trimestre. Depois, falem do tema aula: Salmos falam de Desejos do Coração.

- Para trabalhar sobre os desejos do coração limpo e impuro, procedam da seguinte forma:

Antes da aula:

. Digitem as obras da carne e as partes do fruto do Espírito, contidas em Gálatas 5. 19, 20,21 e 22.

. Recortem cada palavra e misture-as.

. Recortem dois corações grandes: um branco e outro escuro(preto ou marrom).

No momento da aula:

. Chamem dois alunos para separar cada palavra e colocá-las no coração limpo e impuro; para isto, forneça cola ou fita adesiva.

. Para fazer o fechamento, leiam a passagem bíblica de Gálatas 5. 19, 20,21 e 22 e falem que o coração está inclinado ao pecado, mas através do sangue de Jesus, é purificado, passando o indivíduo a ter uma nova mentalidade em Cristo e portanto novos procedimentos.

- Dando prosseguimento ao estudo da lição, levem para classe cada versículo abaixo digitado, cada um colado em um coração: Sl 139.23, Sl.19.14, Sl 19.8, Sl 45.1, Sl 51.10, Sl 101.10, Sl 57.7, Pv 3.3, Pv 20.9, Pv 21.2, Pv 23.26, Ec 10.2, Mt 5.8, Lc 6.45, Fp 4.8, I Tm 1.15 etc.

. Arrumem os alunos em círculo, distribuam os corações para os alunos, falem para que eles leiam para o grupo e depois reflitam sobre o conteúdo de cada versículo (desejos do coração).

- Trabalhem os demais pontos levantados na lição.

- Para concluir a aula, utilizem a dinâmica “Tesouro Escondido”.

Tenham uma excelente e produtiva aula!

Dinâmica: Tesouro Escondido

Objetivo: Incentivar a observância da Palavra de Deus.

Material: 01 Bíblia pequena, 01 caixa em forma de coração.

Observação: A Bíblia deve caber dentro da caixa.

Procedimento:

Antes da aula:

- Coloquem a Bíblia dentro da caixa. Realizem esta ação ainda em casa, para que os alunos não vejam o conteúdo.

Durante a aula:

- Falem que dentro da caixa há um objeto. Passem a caixa para cada aluno, para que descubram o que há dentro; orientem que podem balançar a caixa, mas não podem abri-la.

- Se alguém descobrir o conteúdo, abram a caixa, mostrem a Bíblia e leiam Salmo 119:11: “Escondi a Tua palavra no meu coração, para eu não pecar contra ti”.

- Se não descobrirem o conteúdo da caixa, façam o mesmo procedimento do item anterior.

- Para concluir, falem sobre a importância da leitura bíblica e também da obediência a Palavra de Deus. Leiam: Hb 4.12 e Fp 4.8.

Por Sulamita Macedo.

Lição 04: A Prosperidade em o Novo Testamento

2012-01-16T20:48:00.006-03:00

Professoras e professores, para esta lição, apresento as seguintes sugestões:

Após a chamada, solicitem ao secretário da classe a relação dos alunos ausentes e procurem manter contato com eles durante a semana, através de telefone ou email.

Compreendem a importância desse ato?

Dessa forma, vocês estarão estabelecendo vínculos afetivos com seus alunos.

- Apresentem o tema da aula, falando que nas lições 02 e 03 estudamos sobre a prosperidade no Antigo Testamento e na lição de hoje daremos início ao estudo desse tema no Novo Testamento.

-Para exemplificar e questionar sobre a prosperidade e consumo (item I), utilizem a dinâmica “Consumismo”.

Vocês reconhecem a importância da utilização de dinâmicas?

As dinâmicas são utilizadas para facilitar o processo de ensino de forma prática, simples, favorecendo a participação dos alunos na elaboração e/ou re-elaboração de conteúdos de forma ativa e prazerosa.

- Façam um esquete sobre a parábola do Rico Insensato (Lc 12.16 a 21) e reflitam sobre a questão do “ser” e do “ter”(Item II).

O que é esquete? É uma peça teatral com aproximadamente 10 minutos de duração.
As parábolas foram muito utilizadas por Jesus no Seu ensino com o objetivo de demonstrar verdades espirituais através de uma história, contendo elementos simples e enredos sobre situações da vivência daquele povo, despertando o interesse dos ouvintes.

- Para concluir, após o estudo dos itens da lição, perguntem: O que o Novo Testamento nos ensina sobre a verdadeira prosperidade?

Depois façam o fechamento, retomando o que já foi estudado sobre o tema no Antigo Testamento.

Tenham uma excelente e produtiva aula!

Atenção, professores da lição de Juvenis! Vocês já podem encontrar as orientações pedagógicas para as lições, no blog Atitude de Aprendiz.

Os professores do Discipulado poderão encontrar também orientações pedagógicas no blog Atitude de Aprendiz. Procurem no marcador: Subsídio Pedagógico Discipulado I e II.

Dinâmica: Consumismo

2012-01-16T20:40:00.000-03:00

Objetivo: Refletir sobre o consumismo exagerado e suas conseguências.

Material: Tablóides de propaganda de grandes lojas de departamentos para os alunos.

Procedimento:

- Distribuam 01 tablóide para cada aluno.

- Falem: Olhem o tablóide, anotem os valores dos objetos que vocês desejam comprar e depois somem.

- Agora, perguntem: O que vocês fariam para adquirir estes objetos? Aguardem as respostas.

- Em seguida, realizem uma série de questionamentos, tais como:

Há necessidade de comprar todos os objetos?

Eles são prioritários? São realmente necessários?

Comprar os objetos porque estão em promoção, mesmo não tendo condições de comprar?

As condições de pagamento: comprar parcelado ou no cartão, vai comprometer o orçamento doméstico? Pagar com cheque especial, mesmo sabendo dos altos juros? Comprar uma parte a vista e o restante parcelado? As parcelas cabem no bolso?

- Escolham 02 alunos, um que teve cuidado com as compras e o outro que se excedeu, e questionem sobre a escolha dos produtos e condições de pagamento.

- Perguntem: vocês já compraram algo que não tinham necessidade? Já se endividaram por causa de compras exageradas? Que outras conseguências surgiram?

- Para concluir, reflitam sobre o consumismo evidenciado pela mídia e o incentivo de alguns líderes quanto ao ensino do “ter” como sendo prosperidade.

- Leiam I Tm 6. 9 e 10.

Por Sulamita Macedo.

Lição 04: Salmos falam de Relacionamentos

2012-01-16T20:36:00.000-03:00

Currículo do Ano 3 – Edificando a Vida Cristã através dos Salmos

Lição 04: Salmos falam de Relacionamentos

Após a chamada, solicitem ao secretário da classe a relação dos alunos ausentes e procurem manter contato com eles durante a semana, através de telefone ou email.

Compreendem a importância desse ato?

Dessa forma, vocês estarão estabelecendo vínculos afetivos com seus alunos.

- Introduzam o estudo do tema desta lição, apresentando para os alunos uma bandeja com várias balas e falem que cada aluno deve pegar uma bala, mas não poderá usar suas mãos.

Haverá com certeza várias tentativas: pegar com a boca, com os cotovelos, com os pés etc. Porém, observem se alguém pedirá ajuda a outra pessoa. Caso isto não aconteça, falem que há esta possibilidade, pois não estava proibido o uso das mãos de outra pessoa. Dessa forma, falem sobre a importância de relacionamentos, pois não conseguimos viver isolados, separados, sem se socializar com as pessoas que nos cercam.

- Trabalhem o conteúdo da lição, buscando a participação dos alunos, para isto motivem a turma de forma que cada aluno se sinta confiante para expor suas ideias.

- Para trabalhar sobre as influências que recebemos e as situações que podemos influenciar, sugiro a dinâmica “Sal da Terra”.

- Para concluir, leiam o texto de reflexão “Para se ter um bom relacionamento...”. Entreguem este texto para cada aluno da seguinte forma: dobrem o papel ao meio, repita a operação e depois lacre-o com durex colorido. Depois solicitem para que os alunos abram o texto e realizem a leitura de forma compartilhada. Falem que para ler o texto precisamos abri-lo, isto é, devemos estar abertos a manter bons relacionamentos.

Tenham uma excelente e produtiva aula!

Dinâmica: Sal da Terra

Objetivo: Promover reflexão sobre o comportamento do cristão como “sal da terra”.

Material: 03 copos transparentes com água, 02 saquinhos com sal, 01 colher de chá, 01 colher de sopa de sal.

Procedimento:

- Expliquem que o sal representa o cristão e o copo com água está representando o mundo.

- Solicitem a atenção dos alunos para o que você vai realizar.

- Arrumem os 03 copos com água sobre uma mesa.

- Coloquem:

01 saquinho de sal dentro de primeiro copo – não retire a embalagem (situação 01);

01 saquinho de sal ao lado de outro copo ( situação 02);

01 colher de sal no último copo e misturem ( situação 03).

- Pergunte: Qual situação melhor representa a conduta do cristão no mundo?

- Aguarde as respostas. É comum haver votação para as três situações, com maioria para a situação 01. Mas, como vocês já deve ter percebido, a situação que melhor representada o cristão neste mundo é a da situação 03.

- Questionem:

Para as situações 01 e 02: Como o cristão pode estar influenciado o meio, como sal da terra, se estar isolado do mundo?

Para a situação 03: Está correto o crente está misturado com o mundo? Nós somos deste mundo? Estamos influenciando o mundo ou sendo influenciados?

- Após os questionamentos, leiam:

“Vois sois o sal da terra; e se o sal for insípido, com que se há de salgar? Para nada mais presta senão para se lançar fora e ser pisado pelos homens”. Mt 5.13

“Bom é o sal; mas se o sal degenerar, com que se adubará?” Lc 14.34

“E dizia-lhes: Vós sois de baixo, eu sou de cima; vós deste mundo, eu não sou deste mundo”. Jo 8.23

“Não ameis o mundo, nem o que no mundo há”. I Jo 2.1

Espera-se que, após os questionamentos e a leitura das citações bíblicas, os alunos tenham compreendido que a situação 03 representa a conduta do cristão como sal da terra.

Por Sulamita Macedo.

Texto de Reflexão: Para se ter um bom relacionamento...

- Coloque-se no lugar do outro para pelo menos tentar compreender o seu ponto de vista.

- A gentileza é fundamental para manter um bom convívio com as pessoas.

- É possível discutir sem maltratar, sem ofender, sem atacar ou humilhar o outro.

- Confie e seja digno de confiança. Lembre-se, não basta parecer confiável e honesto, tem que ser confiável e honesto.

- Cultive o respeito mútuo por meio de pequenas ações no dia-a-dia.

- Não se envergonhe de pedir ajuda, sempre que for necessário.

- Não se envergonhe de pedir desculpas, sempre que for necessário.

- Não maltrate sem se deixe maltratar.

- Sorria, sempre! Para fazer cara feia, 72 músculos entram em ação, para sorrir, apenas 23. Além disso, o sorriso traz resultados mais agradáveis e positivos do que a cara feia.

- Contribua com 100% para construir um ótimo relacionamento!

Autor desconhecido.

Lição 03: Os Frutos da Obediência na Vida de Israel

2012-01-09T15:05:00.000-03:00

Professoras e professores, para esta lição, apresento as seguintes sugestões:

Após a chamada, solicitem ao secretário da classe a relação dos alunos ausentes e procurem manter contato com eles durante a semana, através de telefone ou email.

Compreendem a importância desse ato?

- Falem do tema da aula: Os Frutos da Obediência na Vida de Israel.

Questionem a razão das regras e suas conseguências positivas quando observadas e postas em práticas, ou negativas quando infringidas. Quem são os beneficiados ou vítimas?

Com a Bíblia na mão, falem: A Bíblia é um manual de regras, nos guia e nos orienta em vários aspectos.

- Trabalhem os itens da lição.

- Para finalizar, utilizem a dinâmica “Coma o Chocolate!” ou se preferir leiam o texto “Guardas de Cera”.

Tenham uma excelente e produtiva aula!

Atenção, professores da lição de Juvenis! Vocês já podem encontrar as orientações pedagógicas para as lições, no blog Atitude de Aprendiz.

Os professores do Discipulado poderão encontrar também orientações pedagógicas no blog Atitude de Aprendiz. Procurem no marcador: Subsídio Pedagógico Discipulado I e II.

Dinâmica: Coma o Chocolate!

2012-01-09T15:01:00.000-03:00

Objetivo: Refletir de forma prazerosa os resultados da obediência.

Materiais:

01 caixa com tampa

01 chocolate

Fita adesiva para fixar o chocolate dentro da caixa

A Expressão digitada “Coma o chocolate”. Este papel deverá ser colocado dentro da caixa, encobrindo o chocolate.

Procedimento:

- Organizem os alunos em círculo.

Observação: O nome da dinâmica não deve ser mencionada para o alunos, pois perderá toda a surpresa e expectativa.

- Apresentem a caixa e falem: Dentro desta caixa tem uma ordem a ser cumprida por apenas uma pessoa, sem reclamações e sem ajuda dos colegas.

- Continuem falando: Esta caixa vai passar de mão em mão, ao sinal de um comando ou quando a música começar. Ao sinal do comando (bater palma, palavra pare) ou música parar, quem estiver com a caixa na mão, deverá obedecer a orientação ou ordem contida dentro da caixa.

- Então, comecem o procedimento conforme já descrito acima. Perguntem para o aluno que ficou com a caixa: E aí, vai abrir? Ou quer que continue?

- Façam este procedimento pelo menos 3 vezes. Na última vez, vocês falam: agora não tem jeito, quem ficar com a caixa, vai ter que abri-la e obedecer a ordem ali contida.

- O aluno abrirá a caixa e encontrará a seguinte ordem: “Coma o Chocolate”.

Observação: O aluno deverá comer o chocolate, salvo havendo restrições médicas, como por exemplo, diabéticos...

- Falem: O resultado da obediência em abrir a caixa foi ganhar e saborear um delicioso chocolate. Quando obedecemos a Deus, recebemos muitas bênçãos.

Ideia original desta dinâmica: autoria desconhecida.

Dinâmica adaptada por Sulamita Macedo.

Texto de Reflexão: Guardas de Cera

2012-01-09T14:58:00.000-03:00

Por diversos anos, nossa família viveu no sul da Califórnia, pois eu era pastor de uma igreja ali. A comunidade na qual vivíamos não tinha recursos para patrulhar complemente as ruas com policiais. Por isso, havia uma preocupação genuína com relação à falta de segurança, quanto aos motoristas imprudentes.

Para enfrentar esta situação, os oficiais da cidade tiveram uma idéia que chamaram de Guardas de Cera. Eram manequins uniformizados que foram colocados em carros de patrulhamento ao longo das ruas. É óbvio, estes “guardas” não podiam perseguir os que violavam a lei ou dar multas – mas apenas a visão daqueles carros com “policiais” foi o suficiente para que as pessoas diminuíssem a velocidade. Foi uma forma criativa de levar as pessoas a obedecerem a lei.

Como crentes em Cristo, não deveríamos ser forçados ou enganados para fazer o que é certo. Na verdade, a obediência pode perder seu significado se obedecemos somente por dever ou obrigação. Nosso desejo deveria ser o de fazer o que agrada a nosso Senhor, porque o amamos. Jesus disse: “Quem tem os meus mandamentos e lhes obedece, esse é o que me ama”(João 14.21). “Por isso, temos o propósito de lhe agradar...” ( II Coríntios 5.9).

Façamos o que é certo, com um coração agradecido pela graça de Deus por nós. WEC

Nosso desejo de agradar a Deus é nosso maior motivo de obedecer a Deus.

Fonte: Nosso Andar Diário(15.02.2007)

Lição 03: Salmos falam de Dor

2012-01-09T14:52:00.003-03:00

Currículo do Ano 3 – Edificando a Vida Cristã através dos Salmos

Lição 03: Salmos falam de Dor

Após a chamada, solicitem ao secretário da classe a relação dos alunos ausentes e procurem manter contato com eles durante a semana, através de telefone ou email.

Compreendem a importância desse ato?

- Falem do tema da aula: Salmos falam de Dor.

- Iniciem o estudo da lição, desenhando no quadro um monte e falem que representa as dificuldades, o sofrimento, a dor que porventura esteja passando. Desenhem a figura de uma pessoa no topo e embaixo do monte e falem que ora estamos com o alcance da vitória, ora estamos diante do monte, com problemas a serem resolvidos.

- Trabalhem o tema da lição.

- Utilizem a dinâmica “Vencendo o Gigante”.

- Para finalizar, oportunizem aos alunos um momento para compartilhar pedidos de oração. E, por fim, façam uma oração pelos alunos.

Tenham uma excelente aula!

Dinâmica: Vencendo o Gigante

Objetivo: Refletir sobre as condições para vencer os obstáculos.

Material: ½ folha de papel ofício e caneta para cada aluno.

Procedimento:

- Entreguem ½ folha de papel ofício para cada aluno.

- Solicitem que cada aluno desenhe uma figura humana grande e outra pequena, que representarão um gigante e ele(o aluno) respectivamente.

- Peçam para que o aluno reflita sobre qual o “gigante” que está perturbando sua vida, isto é, aquilo que está causando dor, sofrimento etc.

- Leiam: I Sm 17. 23,24,37,40,41,42,48,49.

- Solicitem que desenhe 05 pedras ao lado da figura pequena, que representarão as atitudes que ele dever ter para vencer o gigante.

Por exemplo: oração, jejum, conselho etc.

- Para concluir, leiam Salmo 34.19 e João 16.33.

Por Sulamita Macedo.

Lição 02: A Prosperidade no Antigo Testamento

2012-01-02T15:30:00.001-03:00

Professoras e professores, para esta lição, apresento as seguintes sugestões:

Após a chamada, solicitem ao secretário da classe a relação dos alunos ausentes e procurem manter contato com eles durante a semana, através de telefone ou email.

Compreendem a importância desse ato?

- Falem do tema da aula: A Prosperidade no Antigo Testamento.

- Iniciem o estudo da lição, utilizando a dinâmica “Quente, Morno ou Frio?”

- Trabalhem o item I da lição.

- Após o estudo do item II, leiam o texto “O Homem Rico e o Caboclo”, que proporcionará a reflexão sobre:

A importância do trabalho para a aquisição de bens materiais.

A falsa ideia da prosperidade associada a bens materiais.

A ganância para possuir cada vez mais bens materiais.

- Trabalhem o item III.

Tenham uma excelente e produtiva aula!

Atenção, professores da lição de Juvenis! Vocês já podem encontrar as orientações pedagógicas para a lição 01, no blog Atitude de Aprendiz.

Os professores do Discipulado poderão encontrar também orientações pedagógicas no blog Atitude de Aprendiz. Procurem no marcador: Subsídio Pedagógico Discipulado I e II.

Dinâmica: Quente, Morno ou Frio?

2012-01-02T15:25:00.000-03:00

Objetivos:

Avaliar o conhecimento dos alunos sobre o tema da aula.

Promover a participação dos alunos na aula.

Material: 10 afirmações sobre o tema da aula, com a indicação QUENTE(correta), MORNO(incompleta) OU FRIO(errada).

Exemplos de afirmações:

A prosperidade está relacionada tão somente ao aspecto financeiro, riqueza e bens(ERRADA – FRIO).

A prosperidade no Antigo Testamento é resultado do favor divino (INCOMPLETA – MORNO).

A prosperidade no Antigo Testamento é resultado do trabalho, obediência a Deus e soberania divina(CORRETA – QUENTE).

Procedimento:

- Dividam a turma em dois grupos.

- Entreguem 05 afirmações para o grupo 01 e 05 para o grupo 02.

- O grupo 01 deverá ler uma afirmação e o grupo 02 deverá responder se está correta, incompleta ou errada.

Se estiver CORRETA, o grupo 01 dirá QUENTE.

Se estiver INCOMPLETA, o grupo 01 dirá MORNO.

Se estiver ERRADA, o grupo 02 dirá FRIO.

- Este procedimento deverá ser alternado, ora o grupo 01, ora o grupo 02, até as afirmações terminarem.

- Vocês devem observar as respostas, corrigir se necessário e acrescentar informações contidas na lição ou em outras fontes confiáveis.

Por Sulamita Macedo.

Texto de Reflexão: O Homem Rico e o Caboclo.

2012-01-02T15:20:00.000-03:00

Era uma vez um homem muito rico que resolveu viajar e então pegou seu iate e saiu pelo mundo. Certo dia, chegou a uma ilha maravilhosa, cheia de riachos, de água cristalina e cachoeiras. Tinha também muitos tipos de árvores frutíferas e muito peixe. O homem rico começou a andar pela ilha e encontrou um caboclo deitado numa rede, olhando para aquele mar muito azul. Chegou bem perto do caboclo e puxou conversa:

- Muito bonito tudo por aqui...

- É... disse o caboclo, sem tirar os olhos daquele mar.

- Tem muito peixe nesse mar?

- É só jogar a rede e pega quantos quiser.

- Por que você não pesca bastante?

- Para quê?

- Ora, você pega um montão de peixes e vende.

- Para quê?

- Com o dinheiro destes peixes, você compra uma canoa maior, vai mais no fundo e pega mais peixe ainda.

- Para quê?

- Com o dinheiro você compra mais um barco, pega mais peixe e ganha mais dinheiro.

- Para quê?

- Você vai juntando, cada vez mais dinheiro, compra cada vez mais barcos, até chegar um dia em que você terá uma indústria de pesca.

- Para quê?

- Ora, meu homem, você então será um homem poderoso, um homem rico, terá tudo que quiser, tudo o que sonhar, poderá comprar um iate como o meu, poderá comprar uma ilha como esta e então ficar o resto da vida descansando, sem preocupações...

- E o que é que eu estou fazendo agora?

Autoria desconhecida.

Lição 02: Salmos falam de Conselhos

2012-01-02T14:09:00.000-03:00

Currículo do Ano 3 – Edificando a Vida Cristã através dos Salmos

Lição 02: Salmos falam de Conselhos

Após a chamada, solicitem ao secretário da classe a relação dos alunos ausentes e procurem manter contato com eles durante a semana, através de telefone ou email.

Compreendem a importância desse ato?

- Falem do tema da aula: Salmos falam de Conselhos.

- Iniciem o estudo da lição, escrevendo no quadro o ditado popular: “Se Conselho fosse bom, não se dava, vendia”.

- Depois perguntem: O que vocês acham desta afirmação? Em quais circunstâncias alguém menciona esta frase?

Observem atentamente as respostas dos alunos. Procurem fazer com que os alunos mais tímidos também exprimam suas opiniões.

- Agora, utilizem a dinâmica “Estou dividido! E agora?”

- Após a utilização da dinâmica, finalizem a aula lendo o Salmo 01, de forma compartilhada. Em, seguida, perguntem: Que conselhos podemos extrair deste salmo?

- Indiquem para os alunos a leitura do livro “Se Conselho fosse bom...”, autoria de Robson Pereira Rocha, CPAD.

Tenham uma produtiva aula!

Dinâmica: Estou Dividido. E agora?

Objetivo: Proporcionar momento reflexão sobre conselhos bons e maus.

Material: 06 placas para 04 grupos, contendo as expressões a seguir: CERTO, ERRADO, FAÇA, NÃO FAÇA, ISTO É BOM, ISTO NÃO É BOM.

Procedimento:

- Dividam a turma em 04 grupos e distribuam 06 placas para cada grupo, deixando de fora 01 menina e 01 menino.

- Falem:

Grupo 01 representará Colegas evangélicos.

Grupo 02 representará Colegas não evangélicos.

Grupo 03 representará Família Evangélica.

Grupo 04 representará Família não Evangélica.

- Agora, afirmem: Os dois colegas de vocês vão ler sobre uma situação. À medida que as situações forem apresentadas, os membros do grupo opinam, mostrando através das placas seus posicionamentos.

Observações:

1 – Não se surpreendam se aparecem respostas inesperadas.

2 – Dentro de um mesmo grupo, pode haver respostas diferentes.

- Quando as placas forem apresentadas, solicitem que apresentem suas argumentações. Façam as intervenções necessárias.

- Chamem a menina e peçam para que leia a situação com 03 partes. Após a leitura de cada parte os grupos opinam.

1 - “Estou ficando com um menino da escola, que não é evangélico. Gosto muito dele. Não quero acabar, pois acho que ele pode se converter, não quero perder o Ricardinho!”.

2 - “Meus pais descobriram que eu estava ficando com aquele garoto e me proibiram de continuar com ele.”

3- “Estou ficando com ele, na casa da minha amiga, a mãe dela é muito liberal e disse que vai guardar segredo”.

- Chamem o menino e peçam para que leia a situação com 03 partes:

1- “Na escola, me oferecem droga, não tenho coragem de contar isto para meus pais”.

2- “Estou com muita vontade de experimentar a droga somente uma vez, tenho curiosidade de saber se é tão bom quanto meus colegas afirmam”.

3- “Meu colega pediu para colocar a droga na minha mochila, quando a direção da escola pediu para conversar com ele sobre sua mudança de comportamento”.

- Em seguida, trabalhem com os alunos os seguintes questionamentos:

A quem pedir conselho?

Como avaliar se um conselho é bom? Qual o parâmetro a ser utilizado?

Por Sulamita Macedo.