Juvenis – Currículo do Ano 3: tema: Jesus e o reino de Deus

Lição 05: Ame a Deus e ame o Próximo

Professoras e professores, observem estas orientações:

1 - Antes de abordar o tema da aula, é interessante que vocês mantenham uma conversa informal e rápida com os alunos:

- Cumprimentem os alunos.

- Dirijam-se aos alunos, chamando-os pelo nome, para tanto é importante uma lista nominal para que vocês possam memorizar.

- Perguntem como passaram a semana.

- Escutem atentamente o que eles falam.

- Observem se há alguém necessitando de uma conversa e/ou oração.

- Verifiquem se há alunos novatos e/ou visitantes e apresentem cada um.

2 - Este momento não é uma mera formalidade, mas uma necessidade. Ao escutá-los, vocês estão criando vínculo com os alunos, eles entendem que vocês também se importam com eles.

Outro fator importante para estabelecer vínculos com os alunos é através das redes sociais, adicionem os alunos e mantenham comunicação com eles.

3 - Após a chamada, solicitem ao secretário da classe a relação dos alunos ausentes e procurem manter contato com eles durante a semana, através de telefone ou email ou pelas redes sociais, deixando uma mensagem “in box” dizendo que sentiu falta dele(a) na EBD).

Os alunos se sentirão queridos, cuidados, perceberão que vocês sentem falta deles. Dessa forma, vocês estarão estabelecendo vínculos afetivos com seus alunos.

4 – Escolham um momento da aula, para mencionar os nomes dos alunos aniversariantes, parabenizando-os, dando-lhes um abraço, oferecendo um versículo.

5 – Fazendo o que foi exposto acima, somando-se a um professor motivado, associando a uma boa preparação de aula, com participação dos alunos, vocês terão bons resultados! Experimentem!

6 – Agora, trabalhem o conteúdo da lição. Vejam as sugestões abaixo:

- Apresentem o título da lição: Ame a Deus e ame o Próximo.

- Para iniciar o estudo do tema, apliquem a dinâmica “O Mandamento do Amor”.

- Ao trabalhar o conteúdo da lição, lembrem-se de que vocês devem oportunizar a participação do aluno, envolvendo-o através de exemplos e situações próprias de sua idade. Dessa forma, vocês estão contextualizando o tema com a vida do aluno, além de promover uma aprendizagem mais significativa.

Tenham uma excelente e produtiva aula!

Dinâmica: O Mandamento do Amor

Objetivo: Refletir sobre o amor a Deus e ao próximo.

Material:

01 relação dos 10 mandamentos(Ex 20:3-17) e recorte cada um

Palavras digitadas: Amor, Deus, Próximo

01 coração de tamanho médio (vermelho) feito de cartolina ou EVA

01 coração pequeno para cada aluno

01 quadro branco ou outro tipo

01 rolo de fita adesiva

Procedimento:

- Distribuam os 10 mandamentos(Ex 20:3-17) separados para 10 alunos.

- Peçam para que os alunos apontem quais os mandamentos que se referem ao amor a Deus e ao próximo.

- Dividam o quadro em 02 colunas, numa escreva AMOR A DEUS, na outra AMOR AO PRÓXIMO.

Peçam para que os alunos fixem, com fita adesiva, o mandamento na coluna que ele escolher.

Espera-se que o resultado seja este: os 05 primeiros fazem referência ao amor a Deus e 05 últimos ao próximo.

Não terás outros deuses diante de mim.

Não farás para ti imagem de escultura

Não te encurvarás a elas nem as servirás;

Não tomarás o nome do Senhor teu Deus em vão

Lembra-te do dia do sábado, para o santificar.

Honra a teu pai e a tua mãe

Não matarás.

Não adulterarás.

Não furtarás.

Não dirás falso testemunho contra o teu próximo.

Não cobiçarás a casa do teu próximo, não cobiçarás a mulher do teu próximo, nem o seu servo, nem a sua serva, nem o seu boi, nem o seu jumento, nem coisa alguma do teu próximo.

- Depois, solicitem leiam Marcos 12: 30 e 31 e falem que este é o resumo dos mandamentos: Amar a Deus e ao próximo, conforme as palavras de Jesus.

“Amarás, pois, ao Senhor teu Deus de todo o teu coração, e de toda a tua alma, e de todo o teu entendimento, e de todas as tuas forças; este é o primeiro mandamento. E o segundo, semelhante a este, é: Amarás o teu próximo como a ti mesmo. Não há outro mandamento maior do que estes”.

- Coloquem em seguida um coração no alto do quadro e fixem a palavra AMOR.

- Perguntem: A quem amamos?

Aguardem as respostas, que deverão ser variadas como: A Deus, aos pais, irmãos, amigos etc., mas que se resumem em: a Deus e ao Próximo.

- Então, coloquem as palavras DEUS e PRÓXIMO, logo abaixo da palavra AMOR.

- Falem que o AMOR é o que nos motiva a servir a Deus, obedecê-lo e ter atitudes de amor ao próximo.

- Falem que o que fazemos para o próximo é uma evidência do nosso amor a Deus.

Leiam I Jo 3:17-18

“Quem, pois, tiver bens do mundo, e, vendo o seu irmão necessitado, lhe cerrar as suas entranhas, como estará nele o amor de Deus? Meus filhinhos, não amemos de palavra, nem de língua, mas por obra e em verdade”.

- Entreguem um coração pequeno para cada aluno e peçam para que eles troquem entre si o coração, simbolizando o amor que deve haver entre eles e ao próximo.

Por Sulamita Macedo.

Juvenis - Currículo do Ano 2: O Perigo da Falsa Ciência e das Filosofias Antibíblicas

Lição 13: A febre dos anjos

Professoras e professores, observem estas orientações:

1 - Antes de abordar o tema da aula, é interessante que vocês mantenham uma conversa informal e rápida com os alunos:

- Cumprimentem os alunos.

- Dirijam-se aos alunos, chamando-os pelo nome, para tanto é importante uma lista nominal para que vocês possam memorizar.

- Perguntem como passaram a semana.

- Escutem atentamente o que eles falam.

- Observem se há alguém necessitando de uma conversa e/ou oração.

- Verifiquem se há alunos novatos e/ou visitantes e apresentem cada um.

2 - Este momento não é uma mera formalidade, mas uma necessidade. Ao escutá-los, vocês estão criando vínculo com os alunos, eles entendem que vocês também se importam com eles.

Outro fator importante para estabelecer vínculos com os alunos é através das redes sociais, adicionem os alunos e mantenham comunicação com eles.

3 - Após a chamada, solicitem ao secretário da classe a relação dos alunos ausentes e procurem manter contato com eles durante a semana, através de telefone ou email ou pelas redes sociais, deixando uma mensagem “in box” dizendo que sentiu falta dele(a) na EBD).

Os alunos se sentirão queridos, cuidados, perceberão que vocês sentem falta deles. Dessa forma, vocês estarão estabelecendo vínculos afetivos com seus alunos.

4 – Escolham um momento da aula, para mencionar os nomes dos alunos aniversariantes, parabenizando-os, dando-lhes um abraço, oferecendo um versículo.

5 – Fazendo o que foi exposto acima, somando-se a um professor motivado, associando a uma boa preparação de aula, com participação dos alunos, vocês terão bons resultados! Experimentem!

6 – Agora, trabalhem o conteúdo da lição. Vejam as sugestões abaixo:

- Apresentem o título da lição: A febre dos anjos.

- Falem o termo “febre” se refere a valorização exagerada que tem sido dada aos anjos em muitas igrejas.

- Depois, falem sobre:

As características dos angelólatras e suas práticas

O que a Bíblia fala sobre esta prática exagerada

Anjos bons e maus

Qual a função dos anjos

- Para concluir, apliquem a dinâmica “Um anjo em minha vida”.

Tenham uma excelente e produtiva aula!

Dinâmica: Um Anjo em minha vida

Objetivo:

Enfatizar o significado da palavra anjo - mensageiro.

Promover momento de socialização, sendo cada aluno um mensageiro de um cartão para o colega.

Material:

½ folha de papel ofício

01 tubo de cola

01 rolo de fita adesiva

01 cartolina colorida

01 figura ou 01 escultura de anjo

Papel pequeno para cada aluno

01 saco ou 01 caixa pequena

Cartão de mensagem para cada aluno

Procedimento:

- Falem sobre o que significa a palavra “anjo”.

Falem que significa “mensageiro”, lemos no Antigo Testamento que uma das funções dos anjos era levar mensagens para as pessoas.

- Agora, entreguem para cada aluno um papel pequeno em branco, peçam para escrever o nome dele.

Recolham todos os papéis, dobre-os e coloquem dentro de um saco ou caixa.

- Peçam para que os alunos retirem um papel e abram. Caso tenha tirado seu próprio nome, o aluno deverá trocar por outro.

- Entreguem um cartão com mensagem para cada aluno, pode ser do tipo que já se compra pronto ou o professor elabora uma mensagem ou deixa a critério do aluno.

Peçam para que os alunos coloquem no cartão o nome do colega que ele tirou da caixinha.

- Falem: Vimos que a palavra anjo significa mensageiro, então vamos ser neste momento um mensageiro que leva uma mensagem para seu colega(aquela pessoa que tirou o nome).

- Então, peçam para que os alunos se levantem e façam a entrega dos cartões.

Por Sulamita Macedo.

Juvenis - Currículo do Ano 2: O Perigo da Falsa Ciência e das Filosofias Antibíblicas

Lição 12: Os disfarces do espiritismo

Professoras e professores, observem estas orientações:

1 - Antes de abordar o tema da aula, é interessante que vocês mantenham uma conversa informal e rápida com os alunos:

- Cumprimentem os alunos.

- Dirijam-se aos alunos, chamando-os pelo nome, para tanto é importante uma lista nominal para que vocês possam memorizar.

- Perguntem como passaram a semana.

- Escutem atentamente o que eles falam.

- Observem se há alguém necessitando de uma conversa e/ou oração.

- Verifiquem se há alunos novatos e/ou visitantes e apresentem cada um.

2 - Este momento não é uma mera formalidade, mas uma necessidade. Ao escutá-los, vocês estão criando vínculo com os alunos, eles entendem que vocês também se importam com eles.

Outro fator importante para estabelecer vínculos com os alunos é através das redes sociais, adicionem os alunos e mantenham comunicação com eles.

3 - Após a chamada, solicitem ao secretário da classe a relação dos alunos ausentes e procurem manter contato com eles durante a semana, através de telefone ou email ou pelas redes sociais, deixando uma mensagem “in box” dizendo que sentiu falta dele(a) na EBD).

Os alunos se sentirão queridos, cuidados, perceberão que vocês sentem falta deles. Dessa forma, vocês estarão estabelecendo vínculos afetivos com seus alunos.

4 – Escolham um momento da aula, para mencionar os nomes dos alunos aniversariantes, parabenizando-os, dando-lhes um abraço, oferecendo um versículo.

5 – Fazendo o que foi exposto acima, somando-se a um professor motivado, associando a uma boa preparação de aula, com participação dos alunos, vocês terão bons resultados! Experimentem!

6 – Agora, trabalhem o conteúdo da lição. Vejam as sugestões abaixo:

- Apresentem o título da lição: Os Disfarces do espiritismo.

- Neste contexto, expliquem a razão da palavra “disfarce”, afirmando que o espiritismo se apresenta com uma roupagem cristã, mas na verdade seus ensinamentos são contrários a Palavra de Deus.

- Depois, apresentem os seguintes pontos:

O que é o espiritismo

Comunicação com os mortos

Reencarnação

Carma

Sofrimento humano

- Agora, apresentem versículos que desfazem o ensino destes preceitos do espiritismo.

- Em seguida, falem que o espiritismo nega várias doutrinas bíblicas; apresentem as 9 apontadas na página 86.

- Para concluir, utilizem a dinâmica “Nasci de Novo!”, que proporcionará a reflexão do que é necessário para ser um cristão – passar pelo Novo Nascimento, que não tem nada a ver com reencarnação.

Tenham uma excelente e produtiva!

Dinâmica: Nasci de Novo!

Objetivo: Refletir sobre a transformação que ocorre na vida daquele que recebe a salvação.

Material:

01 porção de milho de pipoca

01 porção de pipoca

Alguns piruás(grãos que não estouraram)

01 porção de óleo

01 cópia do texto “Milho de pipoca”(postado abaixo)

Procedimento:

- Falem da transformação que ocorre na vida da pessoa que passa pelo Novo Nascimento.

- Apresentem para os alunos uma porção de milho de pipoca e outra de pipoca.

- Perguntem: Vocês fazem ideia o que acontece com o milho para que ele se transforme em pipoca?

Aguardem as respostas. Certamente os alunos vão falar que após colocar o milho numa panela com óleo e com ação do fogo os grãos estouram.

- Falem: Este processo de transformação do grão duro em pipoca macia pode ser comparado ao estado de mudança que ocorre na vida de quem goza da salvação, libertando da casca dura do pecado, que o aprisionava para uma vida de alegria na presença de Deus, com ações e pensamentos mudados.

- Distribuam o texto “Milho de Pipoca”(postado abaixo) para cada aluno e leiam.

- Depois, apresentem o piruá, aquele grão que não estourou.

- Falem: Este grão é semelhante as pessoas que não aceitam a salvação e, dessa forma, não passam pelo processo de transformação.

- Agora, falem sobre:

O óleo e o fogo, símbolos do Espírito Santo, podem representar a atuação dEle na vida da pessoa que recebe a salvação.

O barulho pode representar a alegria da transformação.

- Leiam o versículo abaixo e falem que ele enfatiza as novas atitudes e pensamentos que devem pautar a vida do cristão.

“Quanto ao mais, irmãos, tudo o que é verdadeiro, tudo o que é honesto, tudo o que é justo, tudo o que é puro, tudo o que é amável, tudo o que é de boa fama, se há alguma virtude, e se há algum louvor, nisso pensai” (Fp 4:8).

- Para concluir, distribuam 01 saco de pipoca para os alunos.

Por Sulamita Macedo.

Texto: Milho de Pipoca

             Milho de pipoca que não passa pelo fogo continua a ser milho para sempre. Assim acontece com a gente. As grandes transformações acontecem quando passamos pelo fogo. Quem não passa pelo fogo, fica do mesmo jeito a vida inteira. São pessoas de uma mesmice e de uma dureza assombrosas. Só que elas não percebem e acham que seu jeito de ser é melhor. Mas, de repente, vem o fogo.

            O fogo é quando a vida nos lança numa situação que nunca imaginamos: a dor. Pode ser fogo de fora: perder um amor, um filho, o pai, a mãe, o emprego ou ficar pobre. Pode ser o fogo de dentro: pânico, medo, depressão ou sofrimento, cujas causas ignoramos.

           Há sempre o recurso do remédio: apagar o fogo! Sem fogo, o sofrimento diminui. Com isso, a possibilidade da grande transformação também. Imagino que a pobre pipoca, dentro da panela fechada, cada vez mais quente, pense que chegou a sua hora: vai morrer.

            Dentro da sua casca dura, fechada em si mesma, não pode imaginar um destino diferente para si. Não pode imaginar a transformação que está sendo preparada para ela. A pipoca não imagina aquilo do que é capaz.

Aí, sem aviso prévio, pelo poder do fogo, a grande transformação acontece: BUM! E ela aparece como outra coisa completamente diferente, algo que nunca havia sonhado.

Bom, mas ainda temos o piruá, que é o milho de pipoca que se recusa a estourar. São como aquelas pessoas que, por mais que o fogo esquente, recusam-se a mudar. A presunção e o medo são a casa dura do milho que não estoura.  No entanto, o destino delas é triste, já que ficarão duras a vida inteira. Não vão se transformar na flor branca, macia e nutritiva. Não vão dar alegria a ninguém.

Autor do texto: Rubem Alves.

Juvenis - Currículo do Ano 2: O Perigo da Falsa Ciência e das Filosofias Antibíblicas

Lição 11: As sutilezas do satanismo

Professoras e professores, observem estas orientações:

1 - Antes de abordar o tema da aula, é interessante que vocês mantenham uma conversa informal e rápida com os alunos:

- Cumprimentem os alunos.

- Dirijam-se aos alunos, chamando-os pelo nome, para tanto é importante uma lista nominal para que vocês possam memorizar.

- Perguntem como passaram a semana.

- Escutem atentamente o que eles falam.

- Observem se há alguém necessitando de uma conversa e/ou oração.

- Verifiquem se há alunos novatos e/ou visitantes e apresentem cada um.

2 - Este momento não é uma mera formalidade, mas uma necessidade. Ao escutá-los, vocês estão criando vínculo com os alunos, eles entendem que vocês também se importam com eles.

Outro fator importante para estabelecer vínculos com os alunos é através das redes sociais, adicionem os alunos e mantenham comunicação com eles.

3 - Após a chamada, solicitem ao secretário da classe a relação dos alunos ausentes e procurem manter contato com eles durante a semana, através de telefone ou email ou pelas redes sociais, deixando uma mensagem “in box” dizendo que sentiu falta dele(a) na EBD).

Os alunos se sentirão queridos, cuidados, perceberão que vocês sentem falta deles. Dessa forma, vocês estarão estabelecendo vínculos afetivos com seus alunos.

4 – Escolham um momento da aula, para mencionar os nomes dos alunos aniversariantes, parabenizando-os, dando-lhes um abraço, oferecendo um versículo.

5 – Fazendo o que foi exposto acima, somando-se a um professor motivado, associando a uma boa preparação de aula, com participação dos alunos, vocês terão bons resultados! Experimentem!

6 – Agora, trabalhem o conteúdo da lição. Vejam as sugestões abaixo:

- Apresentem o título da lição: As sutilezas do satanismo.

- Falem que as ideias do satanismo não aparecem de forma clara, pois são difundidas de forma camuflada em filmes, livros, músicas, desenhos infantis, e na internet etc.

Aproveitem e citem nomes de filmes, livros, músicas, desenhos infantis que contêm símbolos, rituais e ensinos sobre o satanismo.

- Depois, falem sobre:

O fundador do satanismo

Igreja satânica

Bíblia do satanismo

- Depois, apresentem para os alunos “Os nove mandamentos do satanismo” e a refutação bíblica para cada um deles.

- Para concluir, utilizem a dinâmica “O Combate: O Cristão x O Diabo”.

Tenham uma excelente e produtiva aula!

Dinâmica: O Combate: O Cristão x O Diabo

Objetivo:

Estudar sobre os armas de defesa e combate do cristão contra as ciladas do Diabo.

 Material:

01 figura de uma pessoa com as partes da armadura do cristão

Quadro ou cartolina

Procedimento:

- Falem: Estudamos sobre a forma camuflada de divulgação e ensino das ideias do satanismo. Nós cristãos podemos ser influenciados por esses ensinamentos contrários a Deus se não tivermos firmes na rocha e atentos a essas sutilezas.

- Perguntem: Como poderemos nos defender?

Aguardem as respostas dos alunos e anotem no quadro.

- Perguntem: Vocês sabiam que o cristão tem a sua disposição armas de defensa e combate contra as ciladas do Diabo?

- Escolham um aluno e coloquem sobre ele as partes da armadura do cristão, que podem se confeccionadas de cartolina ou jornal.

- Agora falem: O cristão é comparado a um soldado pronto para o combate, que possui armas especiais para a caminhada cristã. Vamos conhecer agora quais são estas armas. Apontem para cada elemento, falando o nome.

Cinturão – verdade

Couraça – justiça

Escudo – fé

Capacete – salvação

Espada – palavra

- Depois, façam uma leitura compartilhada de Ef 6:12-18 e expliquem cada elemento da armadura.

 “Porque não temos que lutar contra a carne e o sangue, mas, sim, contra os principados, contra as potestades, contra os príncipes das trevas deste século, contra as hostes espirituais da maldade, nos lugares celestiais.

Portanto, tomai toda a armadura de Deus, para que possais resistir no dia mau e, havendo feito tudo, ficar firmes.

Estai, pois, firmes, tendo cingidos os vossos lombos com a verdade, e vestida a couraça da justiça;

E calçados os pés na preparação do evangelho da paz;

Tomando sobretudo o escudo da fé, com o qual podereis apagar todos os dardos inflamados do maligno.

Tomai também o capacete da salvação, e a espada do Espírito, que é a palavra de Deus;

Orando em todo o tempo com toda a oração e súplica no Espírito, e vigiando nisto com toda a perseverança e súplica por todos os santos”.

- Depois, falem: O Diabo tem suas armas para investir contra o cristão, mas se ele estiver vestido da armadura de Deus, orar e vigiar, estará protegido e sua vida espiritual está segura em Deus.

- Para concluir, Tiago 4:7: “Sujeitai-vos, pois, a Deus, resisti ao diabo, e ele fugirá de vós”.

Por Sulamita Macedo.

Juvenis - Currículo do Ano 2: O Perigo da Falsa Ciência e das Filosofias Antibíblicas

Lição 10: Ioga prática religiosa disfarçada

Professoras e professores, observem estas orientações:

1 - Antes de abordar o tema da aula, é interessante que vocês mantenham uma conversa informal e rápida com os alunos:

- Cumprimentem os alunos.

- Dirijam-se aos alunos, chamando-os pelo nome, para tanto é importante uma lista nominal para que vocês possam memorizar.

- Perguntem como passaram a semana.

- Escutem atentamente o que eles falam.

- Observem se há alguém necessitando de uma conversa e/ou oração.

- Verifiquem se há alunos novatos e/ou visitantes e apresentem cada um.

2 - Este momento não é uma mera formalidade, mas uma necessidade. Ao escutá-los, vocês estão criando vínculo com os alunos, eles entendem que vocês também se importam com eles.

Outro fator importante para estabelecer vínculos com os alunos é através das redes sociais, adicionem os alunos e mantenham comunicação com eles.

3 - Após a chamada, solicitem ao secretário da classe a relação dos alunos ausentes e procurem manter contato com eles durante a semana, através de telefone ou email ou pelas redes sociais, deixando uma mensagem “in box” dizendo que sentiu falta dele(a) na EBD).

Os alunos se sentirão queridos, cuidados, perceberão que vocês sentem falta deles. Dessa forma, vocês estarão estabelecendo vínculos afetivos com seus alunos.

4 – Escolham um momento da aula, para mencionar os nomes dos alunos aniversariantes, parabenizando-os, dando-lhes um abraço, oferecendo um versículo.

5 – Fazendo o que foi exposto acima, somando-se a um professor motivado, associando a uma boa preparação de aula, com participação dos alunos, vocês terão bons resultados! Experimentem!

6 – Agora, trabalhem o conteúdo da lição. Vejam as sugestões abaixo:

- Apresentem o título da lição: Ioga prática religiosa disfarçada.

- Para iniciar, sempre é bom saber o que os alunos conhecem sobre o tema – Ioga.

Observem o que eles falam.

- Depois, apresentem informações sobre a Ioga de acordo com os pontos abaixo:

O que é Ioga

Método de relaxamento e meditação

Prática espiritualista do misticismo oriental

Técnica de hatha: método religioso

Prahriti: pessoa encarcerada em seu corpo

Carma

Utilização no ocidente

- Em seguida, apresentem quais os argumentos que os Iogues utilizam para convencer alguém a praticar Ioga(vejam na página 71 no item “os enganos da Ioga”).

- Posteriormente, lancem a pergunta:

Por que os cristãos devem evitar a prática da Ioga?

Então, apresentem as 05 ideias e refutações contidas nas páginas 71 e 72.

- Para concluir, utilizem a dinâmica “Equilíbrio Interior”.

Tenham uma excelente e produtiva aula!

Dinâmica: Equilíbrio Interior

Objetivo:

Refletir sobre os problemas emocionais e de estresse.

Enfatizar que somente em Deus podemos ter uma vida de equilíbrio.

Material:

Cartolina

Nomes digitados: Ansiedade, Estresse, Problemas emocionais, Fobias, Síndrome do Pânico, Depressão etc.

Cola

01 Bíblia

Observação: colar os nomes mencionados acima na cartolina, cortar em tiras e formar um círculo com cada uma delas.

Procedimento:

- Escolham 01 aluno e falem apenas para ele que vocês vão colocar no braço esquerdo vários nomes; ao serem pendurados, ele deve começar a movimentar o corpo para a esquerda, como se estas palavras estivessem pesando bastante.

 - Falem: A ansiedade, o estresse e problemas emocionais trazem como consequência doenças da alma, como: Fobias, Síndrome do Pânico, Depressão. É lógico que o corpo também sofre as consequências deste desequilíbrio.

À medida que vocês falarem façam o que foi orientado acima.

- Perguntem para o aluno e para a turma:

Mas o que está acontecendo com você?

Aguardem as respostas.

- Depois, falem: As nossas ocupações, a correria do dia a dia, a pressão para realizar tarefas deixam as pessoas assim, em desequilíbrio. Muitas pessoas procuram o equilíbrio de diversas formas, dentre uma delas a prática da Ioga. Mas, nós cristãos não devemos nos apropriar de dessa técnica religiosa pagã.

- Agora, apresentem 01 Bíblia e coloquem na mão direita do aluno.

- Falem: Vejamos o que a Bíblia nos afirma sobre isto.

O aluno deve voltar a posição de equilíbrio, à medida que os versículos abaixo forem lidos:

 “ Lançai sobre Ele toda a vossa ansiedade, porque Ele tem cuidado de vós”(1 Pedro 5.7).

“Vinde a mim, todos os que estais cansados e oprimidos, e eu vos aliviarei. Tomai sobre vós o meu jugo, e aprendei de mim, que sou manso e humilde de coração; e encontrareis descanso para as vossas almas. Porque o meu jugo é suave e o meu fardo é leve”(Mt 11. 28 a 30).

 “Por isso vos digo: Não andeis cuidadosos quanto à vossa vida, pelo que haveis de comer ou pelo que haveis de beber; nem quanto ao vosso corpo, pelo que haveis de vestir. Não é a vida mais do que o mantimento, e o corpo mais do que o vestuário? Olhai para as aves do céu, que nem semeiam, nem segam, nem ajuntam em celeiros; e vosso Pai celestial as alimenta. Não tendes vós muito mais valor do que elas?”(Mateus 6:25-26).

“Não estejais inquietos por coisa alguma; antes as vossas petições sejam em tudo conhecidas diante de Deus pela oração e súplica, com ação de graças”(Filipenses 4:6).

“Quanto ao mais, irmãos, tudo o que é verdadeiro, tudo o que é honesto, tudo o que é justo, tudo o que é puro, tudo o que é amável, tudo o que é de boa fama, se há alguma virtude, e se há algum louvor, nisso pensai”(Filipenses 4:8).

- Para concluir, falem: O equilíbrio nós temos observando o que a Palavra de Deus nos ensina! A comunhão com Deus, a paz que somente Ele nos dá, a presença do Espírito Santo que mora e está em nós, a meditação na Palavra de Deus, a oração são requisitos para uma vida equilibrada.

Tenham uma excelente e produtiva aula!

Juvenis - Currículo do Ano 2: O Perigo da Falsa Ciência e das Filosofias Antibíblicas

Lição 09: A Filosofia budista

Professoras e professores, observem estas orientações:

1 - Antes de abordar o tema da aula, é interessante que vocês mantenham uma conversa informal e rápida com os alunos:

- Cumprimentem os alunos.

- Dirijam-se aos alunos, chamando-os pelo nome, para tanto é importante uma lista nominal para que vocês possam memorizar.

- Perguntem como passaram a semana.

- Escutem atentamente o que eles falam.

- Observem se há alguém necessitando de uma conversa e/ou oração.

- Verifiquem se há alunos novatos e/ou visitantes e apresentem cada um.

2 - Este momento não é uma mera formalidade, mas uma necessidade. Ao escutá-los, vocês estão criando vínculo com os alunos, eles entendem que vocês também se importam com eles.

Outro fator importante para estabelecer vínculos com os alunos é através das redes sociais, adicionem os alunos e mantenham comunicação com eles.

3 - Após a chamada, solicitem ao secretário da classe a relação dos alunos ausentes e procurem manter contato com eles durante a semana, através de telefone ou email ou pelas redes sociais, deixando uma mensagem “in box” dizendo que sentiu falta dele(a) na EBD).

Os alunos se sentirão queridos, cuidados, perceberão que vocês sentem falta deles. Dessa forma, vocês estarão estabelecendo vínculos afetivos com seus alunos.

4 – Escolham um momento da aula, para mencionar os nomes dos alunos aniversariantes, parabenizando-os, dando-lhes um abraço, oferecendo um versículo.

5 – Fazendo o que foi exposto acima, somando-se a um professor motivado, associando a uma boa preparação de aula, com participação dos alunos, vocês terão bons resultados! Experimentem!

6 – Agora, trabalhem o conteúdo da lição. Vejam as sugestões abaixo:

- Apresentem o título da lição: A Filosofia budista.

- Escrevam no quadro a palavra “Budismo”. E em seguida, perguntem o que os alunos sabem sobre o Budismo.

Escrevam todas as respostas no quadro.

- Posteriormente, acrescentem outras informações, como:

O que é o Budismo

Local de fundação

Quem é Buda

Princípios básicos do Budismo

Carma

Reencarnação

Entendimento sobre Deus, Jesus, Salvação e Bíblia

- Enfatizem que esta filosofia tem se propagado no ocidente de diversas formas e recentemente foi veiculada uma novela intitulada “Jóia Rara” que apresentava personagens praticantes do Budismo, além de filmes como Kung Fu, Karatê Kid. Também se observa a estátua de Buda utilizada em estabelecimentos comerciais para dá sorte.

- Depois, apresentem o que a Bíblia afirma sobre os princípios básicos do Budismo.

- Para concluir, utilizem a dinâmica “Meditação”.

Tenham uma excelente e produtiva aula!

Dinâmica: Meditação

Objetivo: Refletir sobre a leitura e meditação na Palavra de Deus.

Material:

03 cartolinas

03 pincéis atômicos

01 rolo de fita adesiva

Procedimento:

- Estudamos sobre a meditação budista, que tem como objetivo a busca do eu interior.

- Falem: Agora, vamos pensar sobre:

Por que devemos ler e meditar na Palavra de Deus?

De que forma podemos ler a Bíblia?

Quando devemos ler a Bíblia?

- Então, dividam a turma em 03 grupos. Entreguem, para cada grupo, 01 das perguntas acima citadas. Orientem para que respondam.

Escrevam as perguntas, 01 em cada cartolina, antes da aula começar.

- Depois, recolham as cartolinas com as perguntas e distribuam novamente para os grupos, só que desta vez cada grupo receberá uma pergunta diferente da anterior. Eles devem ler o que o primeiro grupo respondeu e acrescentar algo. Repitam a operação para que seja respondida a última pergunta por cada grupo.

- Em seguida, fixem as cartolinas no quadro e peçam para cada grupo apresentar as respostas de 01 pergunta.

Reflitam sobre as respostas e enfatizem a importância da leitura e meditação da Palavra de Deus para a vida moral e espiritual do cristão.

Para concluir, orientem os alunos para a leitura bíblica.

Observação: Aproveitem este tema estudado para utilizar as redes sociais para publicar versículos bíblicos para que os alunos leiam e compartilhem com os colegas.

- Leiam: “Bem-aventurado o varão que... tem seu prazer na lei do Senhor e na sua lei medita de dia e de noite”(Sl 1. 1a e 2).

Por Sulamita Macedo.