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terça-feira, 28 de fevereiro de 2012

Lição 10: Uma Igreja Verdadeiramente Próspera

Jovens e Adultos - A Verdadeira Prosperidade
Lição 10: Uma Igreja Verdadeiramente Próspera
- Iniciem a aula, cumprimentando os alunos, perguntem como passaram a semana. Escutem atentamente as falas dos alunos e observem se há alguém necessitando de uma conversa e/ou oração. Verifiquem se há alunos novatos e/ou visitantes e apresentem cada um.
Após a chamada, solicitem ao secretário da classe a relação dos alunos ausentes e procurem manter contato com eles durante a semana, através de telefone ou email.
Compreendem a importância desse ato?
Os alunos se sentirão queridos, cuidados, perceberão que vocês sentem falta deles. Dessa forma, vocês estarão estabelecendo vínculos afetivos com seus alunos.

- Introduzam o tema da aula, perguntando: Quando uma Igreja é verdadeiramente próspera?
Aguardem as respostas dos alunos e depois leiam a verdade prática: “A Igreja prospera quando cumpre integralmente a missão que lhe confiou o Senhor”.

- Falem: Nesta aula, vamos estudar sobre este tema. Então, comecemos!

- Trabalhem os conteúdos propostos na lição.

- Utilizem a dinâmica “Integral, Semi-desnatado ou Desnatado”, para refletir sobre a Missão Integral da Igreja.

- Para concluir a aula, leiam o texto “A Coisa Certa”.

Tenham uma excelente e produtiva aula!

Importante!
Jesus: exemplo do que ensinava
                 Jesus é o modelo de Mestre que o professor da EBD deve ter, pois Ele deu ação ao ensino, dando-nos  o exemplo de como proceder.
                “Tomai sobre vós o meu jugo e aprendei de mim...”Mt 11.29
                “Porque eu vos dei o exemplo, para que, como eu vos fiz, façais vós também” Jo 13.15

Jesus adaptava o método à situação
                Jesus utilizava métodos diferentes e adequados à situação de aprendizagem. Por exemplo, quando Ele falava às multidões usava a técnica do discurso associado a outros meios, como já foi demonstrado anteriormente; e para falar a mulher samaritana, utilizou-se da conversação, do diálogo, pois seria inadequado fazer um discurso para uma só pessoa.
                O professor da EBD também deve adequar os recursos e métodos de ensino ao tema a ser estudado, ao tipo de aluno da sua classe e ao ambiente (físico). Faça você também!

Atenção! No próximo trimestre, apresentarei orientações pedagógicas para a lição de Adolescentes.
Professores da lição de Juvenis! Vocês já podem encontrar as orientações pedagógicas para as lições, no blog Atitude de Aprendiz.
Os professores do Discipulado poderão encontrar também orientações pedagógicas no blog Atitude de Aprendiz. Procurem no marcador: Subsídio Pedagógico Discipulado I e II.

Dinâmica: Integral, Semi-desnatado ou Desnatado


Objetivo: Refletir sobre a Missão Integral da Igreja.

Material: Rótulos de caixa ou lata de leite integral, semi-desnatado e desnatado.

Procedimento:
- Coloquem no quadro os rótulos dos 03 tipos de leite.
- Estabeleçam,  junto com os alunos,  as diferenças entre eles.
O leite integral é gordo, semi-desnatado é meio magro e o desnatado é magro.
-Falem : Para exemplificar a Missão Integral da Igreja, conteúdo do tópico III da lição, vamos compará-la a esses 03 tipos de leite.
- Perguntem, qual os elementos que compõem a missão integral da Igreja?
Aguardem as respostas dos alunos e depois acrescentem ou corrijam alguma informação.
A lição aponta 03 elementos: Adoração, Instrução/edificação e Proclamação.
Sugiro que vocês acrescentem: ajuda aos necessitados e promover comunhão.
- Falem: No leite  integral, todos seus componentes estão ali, nada foi retirado, da mesma forma isto deve acontecer na missão integral, todos os elementos devem ser cumpridos pela Igreja.
- Perguntem:
- Quais dos elementos apontados, a Igreja não está promovendo? Podemos comparar isto a que tipo de leite?
 O que podemos fazer para cumprir a missão integral da igreja? O que nos falta?
- Para concluir, enfatizem que a missão da Igreja deve ser realizada de forma constante e sistemática e não apenas com ações pontuais.
Por Sulamita Macedo.

Texto de Reflexão: A Coisa Certa


                “Davi, eu não vi você hoje na minha aula, falei para um de meus alunos da universidade, quando nos encontramos na secretaria.  Ele olhou-me pasmado, como calouro na sua primeira semana de universidade, e então ele percebeu que havia se enganado com os horários e fora para uma sala errada.
                O interessante foi que havia duas classes de gramática – a minha e a de um outro professor – e ele foi assistir à aula errada. Eu disse-lhe: “Está bem, você estava recebendo a informação correta, por isso não vou dar-lhe falta”.
                Quando pensei a respeito, concluí que isso é um pouco parecido com as opções que muitos cristãos têm, com relação às igrejas que frequentam. O fator chave é frequentar uma igreja onde é compartilhada a informação certa, onde se prega a respeito da salvação por meio de Jesus Cristo. (I Co 15.3 -5), onde a Bíblia é o padrão para a fé e a prática, e onde há uma oportunidade de servir em nome de Jesus. É importante que mensagem proclame o verdadeiro Evangelho e a mensagem de Jesus – e não um “outro evangelho”(Gl 1. 6 – 9).
                Que evangelho você está ouvindo? Ele está edificado sobre o fundamento de Jesus .Cristo? (I Co 3.11). JDB.
Fonte: Nosso Andar Diário( 08.07.2007).

segunda-feira, 27 de fevereiro de 2012

Lição 10: Salmos Falam de Solidão

Currículo do Ano 3 – Edificando a Vida Cristã através dos Salmos
Lição 10: Salmos falam de Solidão
- Iniciem a aula, cumprimentando os alunos, perguntem como passaram a semana. Escutem atentamente as falas dos alunos e observem se há alguém necessitando de uma conversa e/ou oração. Verifiquem se há alunos novatos e/ou visitantes e apresentem cada um.
Após a chamada, solicitem ao secretário da classe a relação dos alunos ausentes e procurem manter contato com eles durante a semana, através de telefone ou email.
Compreendem a importância desse ato?
Os alunos se sentirão queridos, cuidados, perceberão que vocês sentem falta deles. Dessa forma, vocês estarão estabelecendo vínculos afetivos com seus alunos.

- Falem do tema da aula: Salmos falam de realização de Solidão.

- Em seguida, realizem a dinâmica “Inclusão”.

- Trabalhem o conteúdo proposto na lição.

- Para finalizar, leiam o texto de reflexão “Milho de Pipoca”. Depois, distribuam um saquinho de pipoca para cada aluno.

Tenham uma excelente e produtiva aula!

Dinâmica: Inclusão
Objetivos:
- Introduzir o estudo sobre solidão.
- Refletir sobre a importância de estar incluído  e estar acessível a aceitar outras pessoas no grupo.
Material(humano): Quantidade de pessoas em número ímpar.
Procedimento:
1 - Organizem os alunos em círculo. A quantidade deve ser ímpar.
2 - Solicitem que os alunos formem duplas, quando vocês disserem: Agora! ou Já! Sobrará sempre uma pessoa.
3 - Perguntem para a pessoa que ficou sozinha:
- Como você se sentiu por não está formando uma dupla?
- É ruim não está incluído? Como se sentiu quando percebeu que estava sozinho?
4 - Perguntem  a 01 ou 02 pessoas que formaram duplas:
Como se sentiu formando duplas, isto é, não ficar excluído?
5 - Continuem fazendo o mesmo procedimento pelos menos 05 vezes, com a mesma quantidade de pessoas em número ímpar. Falem que a cada comando(dizer Agora! ou Já!), as duplas devem ser formadas por pessoas diferentes.
6 - Lembrem-se de que poderão ocorrer várias situações:
-Haverá alguém que conseguiu fazer duplas em todos momentos.
- Haverá alguém que conseguiu ora formar dupla ora ficar “excluído”.
- Haverá alguém que desistiu de tentar formar duplas.
7 – Finalizem, falando que o tema da aula é exatamente sobre solidão. Então, mãos à obra!
Por Sulamita Macedo.

Texto de Reflexão: Milho de Pipoca
            Milho de pipoca que não passa pelo fogo continua  a ser milho para sempre. Assim acontece com a gente. As grandes transformações acontecem quando passamos pelo fogo. Quem não passa pelo fogo, fica do mesmo jeito a vida inteira. São pessoas de uma mesmice e de uma dureza assombrosas. Só que elas não percebem e acham que seu jeito de ser é melhor. Mas, de repente, vem o fogo.
                O fogo é quando a vida nos lança numa situação que nunca imaginamos: a dor. Pode ser fogo de fora: perder um amor, um filho, o pai, a mãe, o emprego ou ficar pobre. Pode ser o fogo de dentro: pânico, medo, depressão ou sofrimento, cujas causas ignoramos.
Há sempre o recurso do remédio: apagar o fogo! Sem fogo, o sofrimento diminui. Com isso, a possibilidade da grande transformação também. Imagino que a pobre pipoca, dentro da panela fechada, cada vez mais quente, pense que chegou a sua hora: vai morrer.
                Dentro da sua casca dura, fechada em si mesma, não pode imaginar um destino diferente para si. Não pode imaginar a imaginar a transformação que está sendo preparada para ela. A pipoca não imagina aquilo do que é capaz.
Aí, sem aviso prévio, pelo poder do fogo, a grande transformação acontece: BUM! E ela aparece como outra coisa completamente diferente, algo que nunca havia sonhado.
 Bom, mas ainda temos o piruá, que é o milho de pipoca que se recusa a estourar. São como aquelas pessoas que, por mais que o fogo esquente, recusam-se a mudar. A presunção e o medo são a casa dura do milho que não estoura.  No entanto, o destino delas é triste, já que ficarão duras a vida inteira. Não vão se transformar na flor branca, macia e nutritiva. Não vão dar alegria a ninguém.
Autor: Rubem Alves.

quarta-feira, 22 de fevereiro de 2012

Lição 09: Dízimos e Ofertas


Jovens e Adultos - A Verdadeira Prosperidade
Lição 9: Dízimos e Ofertas
Professoras e professores, para esta lição, apresento as seguintes sugestões:
- Iniciem a aula, cumprimentando os alunos, perguntem como passaram a semana. Escutem atentamente as falas dos alunos e observem se há alguém necessitando de uma conversa e/ou oração. Verifiquem se há alunos novatos e/ou visitantes e apresentem cada um.
Após a chamada, solicitem ao secretário da classe a relação dos alunos ausentes e procurem manter contato com eles durante a semana, através de telefone ou email.
Compreendem a importância desse ato?
Os alunos se sentirão queridos, cuidados, perceberão que vocês sentem falta deles. Dessa forma, vocês estarão estabelecendo vínculos afetivos com seus alunos.

- Falem do tema da aula e procurem estabelecer a diferença entre dízi
mo e oferta. Vocês podem apresentar uma figura, um desenho ou um bolo ou pizza para demonstrar a décima parte. 

- Trabalhem o conteúdo da lição, utilizando a dinâmica “E os 90%?”.

Tenham uma excelente e produtiva aula!

Atenção,  professores da lição de Juvenis! Vocês já podem encontrar as orientações pedagógicas para as lições, no blog Atitude de Aprendiz.
Os professores do Discipulado poderão encontrar também orientações pedagógicas no blog Atitude de Aprendiz. Procurem no marcador: Subsídio Pedagógico Discipulado I e II. 

Na maioria das aulas, com raríssimas exceções, o método mais utilizado é o da Preleção, que consiste na explanação do tema pelo professor. Por haver, apenas a fala do docente, a retenção da aprendizagem é muito baixa. Por isso, é aconselhável a utilização de outros recursos e a participação dos alunos para que haja melhoria na aprendizagem.
Observem o exemplo de Jesus quando agregou outros recursos a sua fala:
                No Sermão da Montanha, em Mateus 5 ao7, Jesus ao discursar à multidão, usou várias figuras(sal, luz,pão,aves, lírios, árvore, frutos, uvas, figos, casa, rocha...)
No Sermão Profético, em Mateus 24, 25, 26.01, Jesus ao falar às pessoas, utilizou-se de figuras e várias parábolas.
           Lembre-se: Quanto mais sentidos envolvidos na aprendizagem, mais eficaz ela será! O aluno aprende...
                              10% do que ouve
                              30% do que vê
                              50% do que ouve e vê
                              70% do que ouve, vê e fala
                              90% do que ouve, vê, fala e faz

Dinâmica: E os 90%?

Objetivos:
Estudar sobre dízimo e ofertas.
Refletir sobre a mordomia financeira.

Material:
Palavras digitadas( ALEGRIA ,  LEGALISMO, OBRIGAÇÃO, AMOR , INTERESSE , ADORAÇÃO, BÊNÇÃOS,  MALDIÇÃO, DEVOLUÇÃO).
Quadro ou cartolina.
01 rolo de fita adesiva.
01 bolo ou 01 pizza.

Procedimento:
- Coloquem no quadro ou cartolina as palavras abaixo:
ALEGRIA             LEGALISMO             OBRIGAÇÃO              AMOR
INTERESSE     ADORAÇÃO      BÊNÇÃOS      MALDIÇÃO      DEVOLUÇÃO
- Em seguida, perguntem: O que estas palavras têm a ver com dízimos e ofertas?
Observem as respostas dos alunos. É interessante que as respostas estejam relacionadas com as palavras acima mencionadas.
- Depois, acrescentem outras informações sobre o tema, trabalhando o conteúdo proposto na lição.
- Em seguida, leiam com os alunos parte do texto “Você deu Gorjeta?“
            “Muitos cristãos vêem suas doações financeiras como um pouco mais do que um gesto de boa vontade para com Deus, pelo que Ele nos proporciona. Acham que desde que tenham dado seu dízimo para Deus, o resto lhe pertence para utilizarem da forma que desejarem. Mas a vida cristã consiste em muito mais do que dinheiro!” Fonte: Nosso Andar Diário – 28.03.2009
- Perguntem:
Depois que entregamos o dízimo, o que fazemos com os 90%?
Em que consiste a verdadeira prosperidade?
O que estas duas perguntas tem a ver com texto lido(“Você deu Gorjeta?“)?
- Para concluir, apresentem a pizza ou o bolo, com as 10 partes divididas. Perguntem : O que faremos com as 9 partes e com a décima parte?
Sugestão: Dividam entre os alunos os 9 pedaços. Ressaltem a idéia da décima parte, para tanto, sugiro que alguém compre a décima parte e o dinheiro deve ser colocado na oferta da EBD.
Por Sulamita Macedo.

Lição 09: Salmos Falam de Realização de Sonhos


Currículo do Ano 3 – Edificando a Vida Cristã através dos Salmos
Lição 09: Salmos falam de Realização de Sonhos
- Iniciem a aula, cumprimentando os alunos, perguntem como passaram a semana. Escutem atentamente as falas dos alunos e observem se há alguém necessitando de uma conversa e/ou oração. Verifiquem se há alunos novatos e/ou visitantes e apresentem cada um.
Após a chamada, solicitem ao secretário da classe a relação dos alunos ausentes e procurem manter contato com eles durante a semana, através de telefone ou email.
Compreendem a importância desse ato?
Os alunos se sentirão queridos, cuidados, perceberão que vocês sentem falta deles. Dessa forma, vocês estarão estabelecendo vínculos afetivos com seus alunos.

- Falem do tema da aula: Salmos falam de realização de Sonhos.

- Utilizem um filme sobre José. Antes da aula, assistam ao filme por inteiro, escolham algumas partes mais importantes para apresentar para os alunos e reflitam sobre os sonhos e as dificuldades para concretizá-los, mas enfatizem que Deus está no controle de todas as coisas.

- Trabalhem o conteúdo proposto na lição.

- Para finalizar, utilizem a dinâmica “Não Deixe a Bola Cair”.

Tenham uma excelente e produtiva aula!

Dinâmica: Não Deixe a Bola Cair

Objetivo: Estabelecer ações para realização de projeto pessoal.

Material: Para cada aluno: 01 bexiga( balão de aniversário), ¼ da folha de papel ofício, uma caneta, ½ folha de papel ofício, contendo a tabela(ver abaixo).

Procedimento:
- Entreguem 01 bexiga vazia e ¼ da folha de papel ofício para cada aluno.  
- Peçam para que eles escrevam um sonho pessoal no pedaço de papel e coloquem-no dentro da bexiga.  Não se esqueçam de pedir para que os alunos coloquem seus nomes tanto no papel como também na bola.
- Depois solicitem que encham a bola e deem um nó para o ar não escapar.
- Solicitem que fiquem em círculo e oriente-os para que joguem as bolas para cima, não deixando que as bolas caiam, durante aproximadamente 1 minuto.
- Ao término do tempo estabelecido, orientem para que cada aluno pegue uma bola e perguntem o que significa a expressão “não deixar a bola cair” em relação ao sonho que almejam.
- Depois que vocês falarem sobre a importância de ter projetos pessoais e o estabelecimento de metas e ações para o alcance deste planos, entreguem para os alunos a folha de papel ofício com a tabela abaixo:

Nome_____________________________________     Local/Data_________________________________

Escreva uma meta pessoal para realizar em 03 meses:
Ações para concretizar a meta:




Escreva uma meta pessoal para realizar em 06 meses:



Ações para concretizar a meta:



Escreva uma meta pessoal para realizar em 01 ano:

Ações para concretizar a meta:




-Leiam Lc 14.28: “Pois qual de vós querendo edificar uma torre, não se assenta primeiro a fazer as contas dos gastos, para ver se tem com que a acabar?”
Em seguida, falem: Qual de vocês que tendo um projeto não se assenta para elaborar as ações com o objetivo de alcançar suas metas, seus objetivos?  
- Estipulem um tempo para os alunos  escreverem o sonho colocado na bola, preenchendo a tabela, procurando acrescentar as ações que devem ser empreendidas para o alcance destes planos.
- Não recolham as tabelas. Orientem os alunos para guardarem este material e observar as ações semanalmente para a consecução das metas de forma satisfatória.
Por  Sulamita Macêdo.