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segunda-feira, 29 de setembro de 2014

Jovens e Adultos: Integridade Moral e Espiritual – O Legado do Livro de Daniel para a Igreja Hoje
Lição 01: Daniel, Nosso “Contemporâneo”

Professoras e professores, observem estas orientações:
1 – Antes de abordar o tema da aula, é interessante que vocês mantenham uma conversa informal e rápida com os alunos:
- Cumprimentem os alunos.
- Dirijam-se aos alunos, chamando-os pelo nome, para tanto é importante uma lista nominal para que vocês possam memorizar.
- Perguntem como passaram a semana.
- Escutem atentamente o que eles falam.
- Observem se há alguém necessitando de uma conversa e/ou oração.
- Verifiquem se há alunos novatos e/ou visitantes e apresentem cada um.
2 - Este momento não é uma mera formalidade, mas uma necessidade. Ao escutá-los, vocês estão criando vínculo com os alunos, eles entendem que vocês também se importam com eles.
Outro fator importante para estabelecer vínculos com os alunos é através das redes sociais, adicionem os alunos e mantenham comunicação com eles.
3 - Após a chamada, solicitem ao secretário da classe a relação dos alunos ausentes e procurem manter contato com eles durante a semana, através de telefone ou email ou pelas redes sociais, deixando uma mensagem “in box” dizendo que sentiu falta dele(a) na EBD).
Os alunos se sentirão queridos, cuidados, perceberão que vocês sentem falta deles. Dessa forma, vocês estarão estabelecendo vínculos afetivos com seus alunos.
4 – Escolham um momento da aula, para mencionar os nomes dos alunos aniversariantes, parabenizando-os, dando-lhes um abraço, oferecendo um versículo.
5 – Fazendo o que foi exposto acima, somando-se a um professor motivado, associando a uma boa preparação de aula, com participação dos alunos, vocês terão bons resultados! Experimentem!
6 - Agora, façam uma panorâmica do trimestre. Para tanto, apresentem os seguintes pontos:
- Tema: Integridade Moral e Espiritual – O Legado do Livro de Daniel para a Igreja Hoje
- Capa:
O que vemos? Mãos segurando uma Bíblia
O que isto tem a ver com o tema? Podemos ter integridade moral e espiritual observando e praticando o que a Bíblia nos ensina.
- Comentarista: Pastor Elienai Cabral
Apresentem informações sobre ele, vejam na interação da lição 01.
Se possível, mostrem uma foto dele.
- Lições do trimestre - apresentem da seguinte forma:
Peçam para que 13 alunos leiam os títulos das lições, um de cada vez.
7 – Agora, iniciem o estudo da lição 01: Daniel, Nosso “Contemporâneo”.
- Solicitem que os alunos abram a Bíblia no índice. Peçam para que os alunos procurem o livro de Daniel.
Falem que o estudo deste trimestre será sobre este livro.
Falem que o livro de Daniel está inserido no conjunto de Profetas Maiores, juntamente com Isaías, Jeremias, Ezequiel. A divisão em maiores e menores não quer dizer que os primeiros foram mais importantes, mas escreveram mais que os outros classificados como menores. Nesse momento, peçam para que os alunos observem estes livros no índice.
Agora, solicitem para que abram no livro do Profeta Daniel e falem sobre a quantidade de capítulos que são 12 e conclamem para que os alunos leiam durante esta 1ª semana de aula, depois apresentem uma visão geral sobre o livro, como: O autor, a data, objetivos, personagens principais, fatos e profecias.
- Em seguida, apresentem um relato histórico sobre os acontecimentos que contextualizam o livro de Daniel.
- Falem sobre a importância do estudo deste livro e sua contemporaneidade.
- Para finalizar, utilizem a dinâmica “O Cativeiro”.
Tenham uma excelente e produtiva aula!

Dinâmica: O Cativeiro
Objetivo: Contextualizar o tema do cativeiro do povo hebreu com a situação difícil que passam os alunos.
Material:
Correntes confeccionadas com papel

Procedimento:
- Falem: O contexto histórico do livro de Daniel se refere ao povo hebreu cativo na Babilônia.
- Falem, ainda: Muitos crentes vivem também um cativeiro, preso a diversas dificuldades.
Neste momento coloquem a corrente de papel em vários alunos, simbolizando o cativeiro – a dificuldade a que estão presos.
- Perguntem:
Qual o seu cativeiro?
Quem ou o que está lhe escravizando?
Seria interessante que alguns alunos relatassem sobre “seu cativeiro”.
- Falem: Foi no cativeiro que o povo hebreu retomou a comunhão com o Senhor. Posteriormente, foi liberto do opressor, este fato é uma forma de entendermos que Deus intervém na história.
- Falem: Deus também pode intervir na história de sua vida e libertá-lo daquilo que vem oprimindo.
- Depois, leiam:
“Tenho-vos dito isto, para que em mim tenhais paz; no mundo tereis aflições, mas tende bom ânimo, eu venci o mundo”(Jo 16.33).
“Muitas são as aflições do justo, mas o Senhor o livra de todas”(Sl 34.19).
- Perguntem: Quer ser liberto?
Confie na providência divina.
Agora, peçam para que os alunos arrebentem as correntes, simbolizando a esperança de libertação.
Por Sulamita Macedo.

Texto Pedagógico
Aula Extraclasse na Escola Bíblica Dominical

É uma atividade pedagógica de natureza prática, que acontece fora da sala de aula, daí o nome Extraclasse ou Aula de Campo, que se desenvolve geralmente no formato de pequenas viagens.
É uma metodologia de trabalho educativo que traz eficácia ao processo ensino aprendizagem, tendo em vista proporcionar aos estudantes a oportunidade de vivenciar na prática os assuntos abordados nas aulas.
Observamos que Jesus, o Mestre dos mestres, ensinava de diversas formas e em vários lugares, para transmitir as verdades do Reino de Deus. Vejam estes exemplos:
Na sinagoga: “Percorria Jesus todas as cidades e aldeias, ensinando nas sinagogas deles....”(Mt 9.35).
No templo: “E pela manhã cedo, voltou para o templo, e todo o povo vinha ter com ele e assentando-se, os ensinava”(Jo 8.2).

À beira mar: “E outra vez começou a ensinar junto ao mar e ajuntou-se a ele grande multidão; de sorte que ele entrou e assentou-se num barco, sobre o mar e toda a multidão estava em terra junto ao mar”(Mc 4.1).
Lagos: “E aconteceu que apertando-o a multidão para ouvir a palavra de Deus, estava ele junto ao lago de Genesaré... E entrando ele em um dos barcos, que era o de Simão, pediu-lhe que o afastasse um pouco da terra; e, assentando-se, ensinava do barco a multidão”(Lc 5.1 e 3).
Nas cidades e aldeias: “E aconteceu, depois disso, que andava de cidade em cidade e de aldeia em aldeia, pregando e anunciando o evangelho do Reino de Deus...”(Lc 8.1).
Nas casas: “E aconteceu que, indo eles de caminho, entrou numa aldeia; e certa mulher, por nome Marta, o recebeu em sua casa. E tinha esta uma irmã, chamada Maria, a qual, assentando-se também aos pés de Jesus, ouvia a sua palavra”(Lc 10. 38 e 39).
À beira de um poço: “E ali estava a fonte de Jacó. Jesus, pois, cansado do caminho, assentou-se junto da fonte... Veio uma mulher samaritana tirar água. Jesus disse: Dá-me de beber. ...Se tu conheceras o dom de Deus e quem é o que te diz: Dá-me de beber, tu lhe pedirias e ele te daria água viva”(Jo 4. 6, 7 e 10).
Nos montes: “Jesus, vendo a multidão, subiu a um monte e assentando-se, aproximaram-se dele os seus discípulos; e, abrindo a boca, os ensinava...”(Mt 5. 1 e 2).
Nos desertos: “E regressando os apóstolos, contaram-lhe tudo o que tinha feito. E, tomando-os consigo, retirou-se para um lugar deserto de uma cidade chamada Betsaida. E sabendo-o a multidão, o seguiu; e ele os recebeu, e falava-lhes do Reino de Deus”(Lc 9.10).
No caminho: “E tendo Jesus entrado em Jericó, ia passando. E eis que havia ali um homem chamado Zaqueu... era de pequena estatura... correndo subiu numa figueira... E Jesus chegou ao lugar, olhando para cima, viu-o e disse: Zaqueu, desce depressa porque hoje me convém pousar em tua casa.”(Lc 19. 1 ao 5).
Os exemplos deixados por Jesus, nos versículos pontuados acima, demonstram que para ensinar e aprender não é necessário tão somente estar entre 04 paredes. Dessa forma, podemos seguir o exemplo do Mestre, oportunizando aos alunos da EBD aulas diferenciadas, dentre elas a aula extraclasse.
O professor é o articulador das ações do projeto de aula de campo, orientando as pesquisas sobre o tema antes da atividade extraclasse, as observações que deverão ser descobertas no ambiente externo, o registro das informações e impressões dos alunos, levando-os a construir seu próprio conhecimento, contrapondo assim ao ensino tradicional de transmissão do conhecimento pelo professor e recepção passiva dos alunos.
A aula extraclasse pode abranger várias situações, vejam algumas delas:
- Realizar entrevista: para fazer documentários e relatos históricos sobre a igreja ou outros temas.
- Visitar bibliotecas: para realizar pesquisas ou conhecer um acervo importante sobre um tema.
- Templos: para conhecer outras formas de organização.
- Monumentos: para conhecer, por exemplo, o monumento à Bíblia ou até mesmo de outras religiões.
- Visitar Museu: para vivenciar produções e descobertas Histórico- culturais de um povo.
- Visitar zoológico, parque ecológico: para trabalhar temas sobre a criação, preservação animal e ambiental.
As finalidades para a realização da aula extraclasse, nos exemplos apontados acima, são variados e dependem dos temas estudados no trimestre ou até mesmo por necessidade e curiosidade da turma em observar e vivenciar práticas específicas.
O conteúdo abordado nas aulas da EBD pode ou não favorecer a utilização da aula de campo, mas qualquer aula pode ser realizada em lugares diferentes com fins pedagógicos e evangelísticos, como numa praça, num parque etc. Estas aulas podem abranger todas as faixas etárias, com atividades especificas para crianças, adolescentes, jovens, adultos, terceira idade, obedecendo a um planejamento e cronograma.
Ainda vocês podem organizar um momento para assistir a um filme, alusivo ao tema de uma aula ou do trimestre, em um ambiente adequado nas dependências da igreja ou na casa de uma pessoa do grupo ou em outros lugares apropriados. Alguns cinemas possuem projeto para receber grupos de escolas e instituições, com preços mais baixos e no pacote estão inclusos pipoca e refrigerante. É interessante observar a grade de programação para escolher um filme adequado de acordo com a faixa etária e o tema.
Quando se tratar de uma aula em outra instituição, é importante haver:
- Combinado prévio com o grupo sobre a data e local.
            - Agendamento com antecedência com a instituição. Às vezes é necessário levar ofício.
- Autorização por escrito dos pais para a participação do seu filho na atividade: elaborem uma autorização padronizada.
- Meio de transporte para o traslado: ônibus fretado ou da linha, trem...
- Lanche e água: combinar se cada um levará o seu ou os professores organizarão para todos.
- Acompanhantes: outros professores e alguns pais ou responsáveis devem acompanhar; nunca vá sozinho com os alunos.
- Recursos financeiros: para o traslado e lanche.
- Registro da aula com fotografias e filmagem.
- Lista dos participantes: antes de sair fazer uma chamada, contar quantas pessoas presentes e riscar os ausentes. Depois, que entrar no ônibus, contar novamente. Para retornar da mesma forma.
Após a realização da aula extraclasse é importante ter uma conversa com os alunos sobre o que foi vivenciado, buscando extrair o tema pesquisado e as descobertas. A forma de obter o resultado da aula pode variar de acordo com a classe, é muito comum pedir um relatório, mas outras possibilidades existem como a conversa, já citada, produção em grupo de um cartaz, publicação nas redes sociais das impressões dos alunos sobre o que vivenciaram etc. É interessante ainda ressaltar que nesse momento pode-se fazer uma avaliação da aula, indicando pontos positivos e negativos.
Tenho certeza que vale a pena a realização de uma aula extraclasse, pois além de ser um ato pedagógico, também será um momento descontraído para a turma, tendo em vista ser uma atividade prazerosa, agradável e interativa, somando-se ao fato de ser diferente da prática rotineira das aulas expositivas.

Por Sulamita Macedo.
Pré-adolescentes – Currículo do Ano 2: O Pré-Adolescente e a Igreja
Lição 01: A Igreja de Cristo

Professoras e professores, observem estas orientações:
1 - Antes de abordar o tema da aula, é interessante que vocês mantenham uma conversa informal e rápida com os alunos:
- Cumprimentem os alunos.
- Dirijam-se aos alunos, chamando-os pelo nome, para tanto é importante uma lista nominal para que vocês possam memorizar.
- Perguntem como passaram a semana.
- Escutem atentamente o que eles falam.
- Observem se há alguém necessitando de uma conversa e/ou oração.
- Verifiquem se há alunos novatos e/ou visitantes e apresentem cada um.
2 - Este momento não é uma mera formalidade, mas uma necessidade. Ao escutá-los, vocês estão criando vínculo com os alunos, eles entendem que vocês também se importam com eles.
Outro fator importante para estabelecer vínculos com os alunos é através das redes sociais, adicionem os alunos e mantenham comunicação com eles.
3 - Após a chamada, solicitem ao secretário da classe a relação dos alunos ausentes e procurem manter contato com eles durante a semana, através de telefone ou email ou pelas redes sociais, deixando uma mensagem “in box” dizendo que sentiu falta dele(a) na EBD).
Os alunos se sentirão queridos, cuidados, perceberão que vocês sentem falta deles. Dessa forma, vocês estarão estabelecendo vínculos afetivos com seus alunos.
4 – Escolham um momento da aula, para mencionar os nomes dos alunos aniversariantes, parabenizando-os, dando-lhes um abraço, oferecendo um versículo.
5 – Fazendo o que foi exposto acima, somando-se a um professor motivado, associando a uma boa preparação de aula, com participação dos alunos, vocês terão bons resultados! Experimentem!
6 – Agora, vocês iniciam o estudo da lição. Vejam estas sugestões:
- Falem do tema da aula: Conhecendo a Igreja.
- Coloquem no quadro ou numa cartolina uma figura de uma Igreja e perguntem:
O que significa a palavra Igreja?
Aguardem as respostas e depois acrescentem outras informações, apontando também os símbolos: corpo, templo, noiva.
 - Para enfatizar a ideia de que nós formamos o corpo da Igreja, utilizem a dinâmica “O Boneco”.
- Depois, trabalhem os demais pontos da lição, sempre de forma participativa e contextualizada.
- Para finalizar, reforcem a importância de está reunido numa igreja local, para receber o ensino da Palavra de Deus, fortalecer os relacionamentos e comunhão com o Senhor.
Tenham uma excelente e produtiva aula!

Dinâmica: O Boneco
Objetivos:
Refletir sobre a importância da unidade e comunhão no Corpo de Cristo.
Enfatizar que somos membros do corpo de Cristo, a Igreja.
Material:
Para o grupo 01: 01 folha de papel ofício e coleção de lápis colorido.
Para o grupo 02: 04 tesouras, 02 tubos de cola, 11 lápis coloridos e 11 folhas de papel ofício, estando escrito nelas as seguintes indicações para desenhar, conforme descrição abaixo:
Folha 01: Cabeça
Folha 02: Pescoço
Folha 03: Tronco (humano)
Folha 04: Braço direito
Folha 05: Braço esquerdo
Folha 06: Mão direita
Folha 07: Mão esquerda
Folha 08: Perna direita
Folha 09: Perna esquerda
Folha 10: Pé direito
Folha 11: Pé esquerdo
Procedimento:
1- Dividam a turma em dois grupos e forneçam as seguintes orientações:
Para o grupo 01:
- Desenhar um boneco, utilizando uma folha de papel ofício e uma coleção de lápis colorido, mas trabalhando em equipe. Para isso, esta atividade deverá ser executada sem que as pessoas do grupo 02 vejam o que está sendo desenvolvido.
 Para o grupo 02(com 11 pessoas):
- Cada componente desenhará uma parte do boneco, individualmente, sem que os colegas vejam, para isso é recomendado que os membros deste grupo estejam separados.
- Montar o boneco, recortando as partes desenhadas e colando-as.
2 – Peçam ao grupo 01 e 02 para apresentar os dois bonecos.
3 – Solicitem para que observem o resultado de cada grupo.

O grupo 01 tem um boneco com partes proporcionais e uniformes.  O grupo 02, embora apresentem um boneco com as características semelhantes ao boneco 01, tem um resultado disforme, desorganizado e desproporcional.
Perguntem: Por que são diferentes?
O Grupo 01 tem um resultado melhor porque trabalharam em equipe, houve unidade para o desenvolvimento do trabalho.
O Grupo 02 tem um mau resultado porque não trabalharam com união, não trabalharam de forma coletiva.
Quais conclusões podemos extrair dessa dinâmica para nossa vida cristã? Falem da importância da unidade e a comunhão que deve haver no Corpo de Cristo.
4 – Para concluir, falem que fazemos parte da igreja, o corpo de Cristo. Depois, leiam I Co 12.27 “Ora, vós sois o corpo de Cristo e seus membros em particular”.
Ideia original desconhecida.
Esta versão da dinâmica por Sulamita Macedo.


Adolescentes - Currículo do Ano 2: Cartas que Ensinam
Lição 01: O que é Graça e Misericórdia

Professoras e professores, observem estas orientações:
1 - Antes de abordar o tema da aula, é interessante que vocês mantenham uma conversa informal e rápida com os alunos:
- Cumprimentem os alunos.
- Dirijam-se aos alunos, chamando-os pelo nome, para tanto é importante uma lista nominal para que vocês possam memorizar.
- Perguntem como passaram a semana.
- Escutem atentamente o que eles falam.
- Observem se há alguém necessitando de uma conversa e/ou oração.
- Verifiquem se há alunos novatos e/ou visitantes e apresentem cada um.
2 - Este momento não é uma mera formalidade, mas uma necessidade. Ao escutá-los, vocês estão criando vínculo com os alunos, eles entendem que vocês também se importam com eles.
Outro fator importante para estabelecer vínculos com os alunos é através das redes sociais, adicionem os alunos e mantenham comunicação com eles.
3 - Após a chamada, solicitem ao secretário da classe a relação dos alunos ausentes e procurem manter contato com eles durante a semana, através de telefone ou email ou pelas redes sociais, deixando uma mensagem “in box” dizendo que sentiu falta dele(a) na EBD).
Os alunos se sentirão queridos, cuidados, perceberão que vocês sentem falta deles. Dessa forma, vocês estarão estabelecendo vínculos afetivos com seus alunos.
4 – Escolham um momento da aula, para mencionar os nomes dos alunos aniversariantes, parabenizando-os, dando-lhes um abraço, oferecendo um versículo.
5 – Fazendo o que foi exposto acima, somando-se a um professor motivado, associando a uma boa preparação de aula, com participação dos alunos, vocês terão bons resultados! Experimentem!
6 – Agora, vocês iniciam o estudo da lição. Vejam estas sugestões:
- Falem do tema da aula: O Que é Graça e Misericórdia?
- Depois, solicitem aos alunos que abram a Bíblia no índice do Novo Testamento e procurem o livro de Romanos(ainda no índice).
Então, comecem a ler o nome das 13 cartas escritas pelo Apóstolo Paulo(de Romanos a Filemom).
- Falem: Estudaremos neste trimestre alguns aspectos de cada uma destas cartas.
- Em seguida, apresentem um mapa das Viagens de Paulo e falem que:
09 destas cartas referem-se a cidades pelas quais passou Paulo, evangelizando: Roma(Romanos), Corinto( I e II Coríntios), Galácia(Galátas), Éfeso(Efésios), Filipos(Filipenses), Colossos(Colossenses) Tessalônica(I e II Tessalonicenses); apontem no mapa cada cidade citada.
As outras 04 são dirigidas aos cooperadores de Paulo, Timóteo(I e II Timóteo), Tito e Filemom.
- Depois falem: O estudo destas cartas começará com uma endereçada aos cristãos em Roma, isto é, a carta aos Romanos, nela estudaremos sobre A GRAÇA e A MISERICÓRDIA de Deus.
- Então, iniciem o estudo do tema, colocando no quadro ou cartolina as palavras GRAÇA e MISERICÓRDIA, e procurem esclarecer e diferenciar as duas palavras.
- Trabalhem o conteúdo da lição de forma participativa, buscando o envolvimento do aluno com a aula, além de contextualizar o tema com o tipo de aluno que você tem. Dessa, forma aprendizagem será mais significativa.
- Para finalizar a aula, realizem a dinâmica “Caixa de Presente”.
Tenham uma excelente e produtiva aula!

Dinâmica: Caixa de Presente
Objetivo: Refletir sobre a Graça de Deus que é para todos.
Material:
01 caixa de presente
Balas ou chocolates(01 para cada aluno)
Versículo digitado em tamanho pequeno(01 para cada bala): Tito 2.11 “Porque a graça de Deus se há manifestado, trazendo salvação a todos os homens”.
Frase digitada da largura da caixa: “Este presente não é somente seu, distribua com os colegas”.
Papéis para sorteio
Procedimento:
ANTES DA AULA:
- Fixem os versículos nas balas com grampeador, se preferir vocês podem colar.
- Escrever o nome dos alunos para o sorteio.
- Arrumem a caixa da seguinte forma:
As balas no fundo da caixa.
Por cima das balas, coloquem a frase digitada no papel da largura da caixa: “Este presente não é somente seu, distribua com os colegas”.
DURANTE A AULA:
- Apresentem a caixa de presente.
- Falem que na caixa há algo muito importante.
- Falem: Quem deseja receber este presente?
- Façam o sorteio do presente.
- Orientem ao ganhador para que ele abra caixa de presentes.
O aluno deverá abri-la e realizar a orientação contida na caixa, já descrita acima.
- Depois, os alunos deverão ler o versículo que está pregado na bala.
- Para concluir, falem que a salvação pela Graça é para todos, é um presente muito valioso que recebemos de Deus. Da mesma forma, que o presente(apresentem a caixa) não era somente para um, mas para todos vocês, assim também a salvação para todos quantos aceitam a Cristo.
Por Sulamita Macedo.
Juvenis - Currículo do Ano 2: O Perigo da Falsa Ciência e das Filosofias Antibíblicas
Lição 01: O Perigo do Ocultismo

Professoras e professores, observem estas orientações:
1 - Antes de abordar o tema da aula, é interessante que vocês mantenham uma conversa informal e rápida com os alunos:
- Cumprimentem os alunos.
- Dirijam-se aos alunos, chamando-os pelo nome, para tanto é importante uma lista nominal para que vocês possam memorizar.
- Perguntem como passaram a semana.
- Escutem atentamente o que eles falam.
- Observem se há alguém necessitando de uma conversa e/ou oração.
- Verifiquem se há alunos novatos e/ou visitantes e apresentem cada um.
2 - Este momento não é uma mera formalidade, mas uma necessidade. Ao escutá-los, vocês estão criando vínculo com os alunos, eles entendem que vocês também se importam com eles.
Outro fator importante para estabelecer vínculos com os alunos é através das redes sociais, adicionem os alunos e mantenham comunicação com eles.
3 - Após a chamada, solicitem ao secretário da classe a relação dos alunos ausentes e procurem manter contato com eles durante a semana, através de telefone ou email ou pelas redes sociais, deixando uma mensagem “in box” dizendo que sentiu falta dele(a) na EBD).
Os alunos se sentirão queridos, cuidados, perceberão que vocês sentem falta deles. Dessa forma, vocês estarão estabelecendo vínculos afetivos com seus alunos.
4 – Escolham um momento da aula, para mencionar os nomes dos alunos aniversariantes, parabenizando-os, dando-lhes um abraço, oferecendo um versículo.
5 – Fazendo o que foi exposto acima, somando-se a um professor motivado, associando a uma boa preparação de aula, com participação dos alunos, vocês terão bons resultados! Experimentem!
6 – Agora, trabalhem o conteúdo da lição. Vejam as sugestões abaixo:
- Iniciem a aula, utilizando a dinâmica “Ocultismo”.
- Depois, perguntem: O que vocês entendem por “Ocultismo”?
Observem as respostas e depois acrescentem outras informações.
- Em seguida, apresentem as informações contidas na lição, apresentando exemplos e buscando a participação dos alunos com depoimentos.
- Para concluir, leiam a letra da música “Eu Tenho a Força de Deus” de Cristina Mel. A música é destinada ao público infantil, mas pode e deve ser utilizada para grupos de maior idade, porque faz um resumo dos mais diversos tipos de entretenimento que apresentam magia, ocultismo, satanismo etc e, no entanto, enfatiza que podemos vencer com a força que Deus dá.
Tenham uma excelente e produtiva aula!

Dinâmica: Ocultismo
Objetivo: Introduzir o estudo sobre o ocultismo.
Material:
01 caixa grande
Material para arrumar a caixa grande que fique bonita e atrativa
Várias caixas pequenas que caibam juntas dentro da caixa maior
Nomes de filmes, livros, desenhos que contenham ocultismo. Estes nomes devem estar dentro das caixinhas(cada nome numa caixa)
Procedimento:
Antes da aula:
Organizem as cadeiras em círculo e coloquem a caixa grande no meio deste círculo. Ela deve estar bem ornamentada e com as outras caixinhas dentro dela.
Durante a aula:
- No início da aula, observem a reação dos alunos quanto à caixa.
- Depois, falem que a caixa tem um significado muito especial para a lição de hoje. Mas o que será?
- Perguntem: O que acharam da ornamentação da caixa?
Aguardem as respostas. Espera-se que os alunos falem que está legal, bonita, para isto vocês precisam caprichar na ornamentação.
- Perguntem: O que pode ter dentro desta caixa? Alguém quer falar? Para  facilitar, vocês podem pegar a caixa, balançar a caixa, só não pode abri-la.
Observem as respostas.
- Depois, peçam para que um aluno abra a caixa e os demais alunos devem olhar o que tem dentro.
Eles vão encontrar várias caixas, que deverão ser retiradas e abertas, uma de cada vez.
Eles vão encontrar um nome de um filme, ou desenho, ou livro etc que contenham ocultismo.
- Depois, coloquem no quadro nomes de filmes, livros, desenhos animados, programação de TV. Acrescentem outros nomes caso os alunos apresentem.
Apontando para os nomes, perguntem se os alunos sabem que neles há a presença do ocultismo.
Aguardem as respostas.
- Para concluir, falem: A caixa bem bonita e ornamentada nos remete ao atrativo que este entretenimento proporciona, mas nele estão escondidos vários tipos de práticas ocultistas, mas vejamos o que a Bíblia nos ensina sobre isto.
Agora, vocês devem apresentar as informações da lição como também de outras fontes de pesquisa.
Por Sulamita Macedo.

Letra de Música
Eu Tenho a Força de Deus
Cristina Mel
Eu não preciso de anéis pra ficar poderoso
Eu não preciso de cristais pra me defender
Criptonita não me impede de ser vitorioso
Eu não dependo de espinafre pra ter força e poder

Eu não invoco os poderes do ar
Eu não entrego oferendas no mar
É pela força do Senhor Jesus
Que eu vou andar na luz

Eu tenho a força de Deus, eu tenho a força
Tenho a força de Deus
Eu tenho a força de deus, eu tenho a força
Tenho a força de Deus

Gnomos e duendes nada podem fazer
O Pokemon tem a força mais é só na tv
Haloween e as cartas do Yu-gi-oh
Não tem poder sobre a mente
De quem serve ao Senhor
Harry Potter não me confundiu
Na bruxaria que ele mesmo caiu
É pela força do Senhor Jesus
Que eu vou andar na luz

Eu tenho a força de Deus, eu tenho a força
Tenho a força de Deus
Eu tenho a força de Deus, eu tenho a força

Tenho a força de Deus
Discipulado 1 – Novos Convertidos
Lição 01: Conhecendo a Bíblia

Professoras e professores, observem estas orientações:
1 - Antes de abordar o tema da aula, é interessante que vocês mantenham uma conversa informal e rápida com os alunos:
- Cumprimentem os alunos.
- Dirijam-se aos alunos, chamando-os pelo nome, para tanto é importante uma lista nominal para que vocês possam memorizar.
- Perguntem como passaram a semana.
- Escutem atentamente o que eles falam.
- Observem se há alguém necessitando de uma conversa e/ou oração.
- Verifiquem se há alunos novatos e/ou visitantes e apresentem cada um.
2 - Este momento não é uma mera formalidade, mas uma necessidade. Ao escutá-los, vocês estão criando vínculo com os alunos, eles entendem que vocês também se importam com eles.
Outro fator importante para estabelecer vínculos com os alunos é através das redes sociais, adicionem os alunos e mantenham comunicação com eles.
3 - Após a chamada, solicitem ao secretário da classe a relação dos alunos ausentes e procurem manter contato com eles durante a semana, através de telefone ou email ou pelas redes sociais, deixando uma mensagem “in box” dizendo que sentiu falta dele(a) na EBD).
Os alunos se sentirão queridos, cuidados, perceberão que vocês sentem falta deles. Dessa forma, vocês estarão estabelecendo vínculos afetivos com seus alunos.
4 – Escolham um momento da aula, para mencionar os nomes dos alunos aniversariantes, parabenizando-os, dando-lhes um abraço, oferecendo um versículo.
5 – Fazendo o que foi exposto acima, somando-se a um professor motivado, associando a uma boa preparação de aula, com participação dos alunos, vocês terão bons resultados! Experimentem!
6 – Agora iniciem o estudo da lição. Vejam as sugestões abaixo:
- Falem do tema da aula: Conhecendo a Bíblia. É importante que os alunos possuam Bíblia, sendo assim procurem, com antecedência, o Departamento do Discipulado ou de Evangelismo de sua Igreja para solicitar os exemplares para os alunos.
- Falem que neste dia eles vão conhecer as partes da Bíblia e como encontrar um texto bíblico.
 Certamente, para a maioria dos seus alunos, este é o primeiro contato que têm com uma situação de ensino da Bíblia de forma sistemática.
Alguns poderão apresentar ansiedade por não saber manusear o Livro dos livros. Tranquilize-os, afirmando que nessa aula é apenas uma iniciação, mas com o passar do tempo eles vão adquirindo agilidade no manuseio da Bíblia.
- Para a condução dessa aula, utilizem a dinâmica “Abrindo o Tesouro”.
- Para concluir, leiam o texto “Leitura Proveitosa”.
Tenham uma excelente e produtiva aula

Dinâmica: Abrindo o Tesouro
Objetivos:
Manusear a Bíblia de forma satisfatória.
Conhecer a organização da Bíblia: Antigo e Novo Testamento, sequência dos livros, divisão em capítulos e versículos.
Material: 01 Bíblia para cada aluno.
Procedimento:
- Depois que vocês falarem que a Bíblia Sagrada é a Palavra de Deus e que nEla encontramos alimento para a vida espiritual, digam que para termos conhecimento dos ensinamentos divinos, precisamos ler e estudar a Bíblia. Para isto, precisamos saber como manuseá-la.
- Solicitem aos alunos para que abram a Bíblia no índice e falem: esta é a relação nominal dos livros que compõem a Bíblia. O vocábulo “Bíblia” significa: conjunto de livros.
- Falem ainda: Aqui nós encontramos o nome do livro, abreviação desse nome, o número de capítulos e o número da página. Observem também que a Bíblia está dividida em duas partes: Antigo Testamento com 39 livros, Novo Testamento com 27. Portanto a Bíblia é composta por 66 livros.
- Continuem falando: Para encontrar com facilidade um texto na Bíblia, os seus livros estão divididos em capítulos e versículos.
- Ainda observando o índice, peçam aos alunos para encontrar João capítulo 3, versículo 16. Orientem os alunos que o Evangelho Segundo São João está no Novo Testamento.
- Aguardem que todos encontrem este livro. Em seguida, falem que os números grandes são os capítulos, enquanto os pequenos são os versículos. Então, já que todos encontraram o Evangelho de João, vamos procurar o texto neste endereço: capítulo 3, versículo 16. Depois todos deverão ler o versículo em voz alta.
- Agora vamos fazer outra busca: agora será Salmo 119, versículo 11. Depois peçam para que todos leiam: “Escondi a tua palavra no meu coração, para eu não pecar contra ti”. Então, falem da importância da leitura bíblica e da obediência a Palavra de Deus.
- Passem para os alunos uma tarefa para casa. Escrevam no quadro 04 referências e peçam para que procurem estes textos, copiem cada um deles numa folha e deverão trazer na próxima aula. Também deverão memorizar pelos menos uma dessas referências.
Por Sulamita Macedo.

Texto de Reflexão
Leitura Proveitosa

                O professor de Bíblia, William Barclay, lembra a experiência de um grupo de soldados britânicos, durante a I Guerra Mundial. Os homens tiveram um longo período de tranquilidade em relação aos seus inimigos. Entre eles havia um ateísta que, para preencher os dias monótonos, foi ao capelão e perguntou se tinha qualquer livro para ler. O único livro que o capelão tinha era a Bíblia.

                A princípio, o ateísta recusou a Bíblia, mas então a levou e começou a ler pelo Antigo Testamento. Ele se deparou com a história de Ester e ficou tão cativado pela mesma que decidiu ler toda a Bíblia. À medida que o fez, compreendeu que o que ele estava lendo era a verdade e aceitou a Jesus Cristo como seu Senhor e Salvador.
                O apóstolo Paulo afirmou em II Tm 3.16 que “toda escritura é proveitosa”. Ela dá às pessoas a sabedoria que conduz a “salvação, pela fé que há em Cristo Jesus”(v.15). Mesmo passagens que parecem ser monótonas e sem valor espiritual, têm o poder de transformar a vida das pessoas.
                Se na nossa leitura nos deparamos com passagens que a princípio achamos sem inspiração, vamos confiar no Espírito Santo de que falará aos nossos corações e transformará nossas vidas. Lembre-se: quando se trata da Bíblia – desde Gênesis a Apocalipse – ela é divinamente inspirada e proveitosa. Vermon Grounds. 
Fonte do texto: Nosso Pão Diário


Discipulado 2 – Novos Convertidos
Lição 01: O Discípulo e a Comunidade

Professoras e professores, observem estas orientações:
1 - Antes de abordar o tema da aula, é interessante que vocês mantenham uma conversa informal e rápida com os alunos:
- Cumprimentem os alunos.
- Dirijam-se aos alunos, chamando-os pelo nome, para tanto é importante uma lista nominal para que vocês possam memorizar.
- Perguntem como passaram a semana.
- Escutem atentamente o que eles falam.
- Observem se há alguém necessitando de uma conversa e/ou oração.
- Verifiquem se há alunos novatos e/ou visitantes e apresentem cada um.
2 - Este momento não é uma mera formalidade, mas uma necessidade. Ao escutá-los, vocês estão criando vínculo com os alunos, eles entendem que vocês também se importam com eles.
Outro fator importante para estabelecer vínculos com os alunos é através das redes sociais, adicionem os alunos e mantenham comunicação com eles.
3 - Após a chamada, solicitem ao secretário da classe a relação dos alunos ausentes e procurem manter contato com eles durante a semana, através de telefone ou email ou pelas redes sociais, deixando uma mensagem “in box” dizendo que sentiu falta dele(a) na EBD).
Os alunos se sentirão queridos, cuidados, perceberão que vocês sentem falta deles. Dessa forma, vocês estarão estabelecendo vínculos afetivos com seus alunos.
4 – Escolham um momento da aula, para mencionar os nomes dos alunos aniversariantes, parabenizando-os, dando-lhes um abraço, oferecendo um versículo.
5 – Fazendo o que foi exposto acima, somando-se a um professor motivado, associando a uma boa preparação de aula, com participação dos alunos, vocês terão bons resultados! Experimentem!
- Façam uma panorâmica das lições do trimestre, lendo cada título de forma alternada, vocês começam e os alunos leem o próximo.
- Falem do tema da aula: O Discípulo e a Comunidade. Afirmem que estudaremos sobre a influência positiva do cristão na sociedade. Para isto, utilizem a dinâmica “Sal da Terra”.
- Para concluir, leiam o texto “O Desvio”, que proporcionará a reflexão sobre o cuidado que devemos ter quanto a nossas atitudes e relacionamentos.
Tenham uma excelente e produtiva aula!

Dinâmica: Sal da Terra
Objetivo: Promover reflexão sobre o comportamento do cristão como “sal da terra”.
Material:
03 copos transparentes com água
02 saquinhos com sal
01 colher de chá
01 colher de sopa de sal.
Procedimento:
- Expliquem que o sal representa o cristão e o copo com água está representando o mundo.
- Solicitem a atenção dos alunos para o que você vai realizar.
- Arrumem os 03 copos com água sobre uma mesa.
- Coloquem:
 01 saquinho de sal dentro de 01 copo – não retire a embalagem(situação 01);
01 saquinho de sal ao lado de outro copo( situação 02);
01 colher de sal no último copo e misturem( situação 03).
- Perguntem: Qual situação melhor representa a conduta do cristão no mundo?
- Aguardem as respostas. É comum haver votação para as três situações, com maioria para a situação 01. Mas, como vocês já deve ter percebido, a situação que melhor representada o cristão neste mundo é a da situação 03.
- Questionem:
Para as situações 01 e 02: Como o cristão pode estar influenciado o meio, como sal da terra, se estar isolado do mundo?
Para a situação 03: Está correto o crente está misturado com o mundo? Nós somos deste mundo? Estamos influenciando o mundo ou sendo influenciados?
- Após os questionamentos, leiam:
  “Vois sois o sal da terra; e se o sal for insípido, com que se há de salgar? Para nada mais presta senão para se lançar fora e ser pisado pelos homens”. Mt 5.13
“Bom é o sal; mas se o sal degenerar, com que se adubará?” Lc 14.34
“E dizia-lhes: Vós sois de baixo, eu sou de cima; vós deste mundo, eu não sou deste mundo”. Jo 8.23
“Não ameis o mundo, nem o que no mundo há”. I Jo 2.1
Espera-se que, após os questionamentos e a leitura das citações bíblicas, os alunos tenham compreendido que a situação 03 representa a conduta do cristão como sal da terra.
Dinâmica adaptada por Sulamita Macedo.

Texto de Reflexão
O Desvio

          Eu e meus irmãos mais novos vivíamos brigando uns com os outros, quando éramos crianças. Teimosos e obstinados, cada qual queria a coisa a seu modo.
          Um dia papai levou-nos à estação da estrada de ferro para assistir a chegada de um trem de passageiros. Mal chegamos, ouvimos o apito de um trem de carga que vinha na direção oposta.
          - Estão vendo? Disse-nos papai. Dois trens vêm chegando em direções contrárias.
          - Que é que vai acontecer? Continuou ele.
          Nem respondemos. Deixamo-nos ficar ali, mudos de espanto e de medo, à espera da colisão que julgávamos inevitável. Mas, com muita rapidez, o trem de carga mudou de direção e entrou em um desvio. O trem de passageiros chegou a estação sem nenhuma dificuldade. Enquanto os viajantes desciam tranquilamente, papai se voltou para nós e disse:
          - Vocês viram? O mesmo sucede às pessoas. Todos nós tentamos seguir em direções diversas, no mesmo leito da estrada que é a vida. E se não usarmos os desvios, podemos esperar por um desastre na certa. Há muitos desvios a nossa disposição, e chamam-se: paciência, amor fraterno, tolerância e bom-senso.
          Nunca mais nenhum de nós esqueceu a lição. E todas as vezes que nós estamos na iminência de um choque de opiniões, que geralmente redunda em desagradáveis consequências, lembramo-nos daquele desvio do trem e conseguimos, com bons resultados, resolver os problemas.

Autoria do texto desconhecida.