Jovens e Adultos – Filipenses – A humildade de Cristo como exemplo para a Igreja

Lição 03: O Comportamento dos salvos em Cristo

Professoras e professores, para esta lição, apresento as seguintes sugestões:

 - Iniciem a aula, cumprimentando os alunos, perguntem como passaram a semana. Escutem atentamente as falas dos alunos e observem se há alguém necessitando de uma conversa e/ou oração. Verifiquem se há alunos novatos e/ou visitantes e apresentem cada um.

Após a chamada, solicitem ao secretário da classe a relação dos alunos ausentes e procurem manter contato com eles durante a semana, através de telefone ou email.

Os alunos se sentirão queridos, cuidados, perceberão que vocês sentem falta deles. Dessa forma, vocês estarão estabelecendo vínculos afetivos com seus alunos.

Compreendem a importância desse ato?

Vocês realmente estão fazendo isto?

 - Falem: Esta lição trata de 03 temas: a conduta do cristão, os falsos mestres e a unidade da Igreja.

- Trabalhem o conteúdo proposto na lição, buscando sempre a participação dos alunos.

Para estudar o tema, indico 04 dinâmicas, mas cuidado,  é interessante escolher somente uma delas para realizar com sua turma:

Para exemplificar a conduta do cristão, utilizem a dinâmica“O Lápis, o Apontador e a Borracha”.

Para iniciar o estudo sobre os falsos mestres, utilizem uma das dinâmicas “Verdadeiro ou Falso?”  ou “O Guia”.

Para exemplificar a unidade da Igreja, utilizem a dinâmica “O Boneco”.

Tenham uma excelente e produtiva aula!

Texto Pedagógico:

Como abordar o tema da Avalição da Aprendizagem

Parte I

A avaliação da aprendizagem muitas vezes é encarada como algo difícil de ser realizada, devido sua complexidade, muitas vezes o professor não sabe como utilizá-la a favor da aprendizagem, ou até mesmo pela forma como a  concebemos, sendo possível associá-la a afirmações e imagens negativas, tanto por parte do aluno ou como professor.

Estas atitudes e afirmações refletem, na maioria das vezes, experiências negativas em relação à avaliação, principalmente quando se é avaliado. É pois necessário analisar estas imagens, para entender o motivo de tais medos e refletir sobre a necessidade de superá-las, pois na verdade avaliação não deve ser encarada como um  “bicho de sete cabeças”.

Vejam algumas imagens e o significado atribuído a elas:

Bola de praia	Lembra um zero bem grande
Caçador e caça	Professor armado, aluno não escapa
Casamento	Difícil saber se vai dar certo
Pacote econômico	É sempre pior do que se espera
Raposa	Tem que ser astuto para descobrir o que o professor vai avaliar
Túnel	Claro na sua abertura e incerto na sua profundida
Pedrada	Você recebe sem pedir
Bicho de sete cabeças	Dificuldade que não tem solução simples
Cobra	Traçoeira, sempre pronta para dar o bote
Leão	Assustador: causa medo e nos deixa indefesos
Caixa de surpresa	Não se sabe o que poderá acontecer
Gaveta	Cada vez que se abre aparece uma coisa diferente
Bomba atômica	Quando não destrói, deixa sérias consequências
Formigueiro	Todos trabalham, mas quem avalia é a rainha(o professor)
Urubu	Uma sombra que assusta a todos

Fonte: HOFFMANN, Jussara M. L.. Avaliação, Mito e desafio uma perspectiva construtivista. 12 ed. Porto Alegre: Mediação, 1997.

            Analisando estas imagens e seus significados, observamos que revelam temor, dificuldade diante da avaliação. Há necessidade que sejam discutidas com o grupo de professores, para que a ideia sobre avaliação seja mudada tanto pelo professor como pelo aluno.

            Para isto, utilizem dinâmica “Avaliação! Que bicho é esse?”

Dinâmica: Avaliação! Que bicho é esse?

Objetivo: Refletir sobre a ideia de avaliação que o professor tem enquanto ser que foi avaliado(aluno)  e  dele enquanto professor, aquele que avalia.

Material:

½ folha papel ofício para cada aluno para dois momentos distintos

Caneta para cada aluno

02 folhas de papel madeira

01 tubo de cola

01 rolo de fita adesiva

Procedimento:

- Entreguem para cada pessoa  ½ folha de papel ofício e 01 caneta.

- Falem: Quando vocês eram estudantes, a avaliação certamente havia preocupação, medo, etc.

- Agora, solicitem para que desenhem uma figura ou escrevam uma pequena frase sobre o que representava a avaliação para eles enquanto aluno(pessoa que é  avaliada).

- Recolham o material e colem numa folha de papel madeira.

- Entreguem para cada pessoa ½ folha de papel ofício e 01 caneta.

- Solicitem para que o desenhem uma figura ou escrevam uma pequena frase sobre o que representa a avaliação enquanto professor(pessoa que avalia).

- Recolham o material e colem numa folha de papel madeira.

- Leiam e comentem as respostas, fazendo um resumo do foi escrito, tanto do ponto de vista deles enquanto alunos e como professor.

Pontos que devem ser refletidos:

Avaliação é dita como algo chato, um bicho de sete cabeças. Questionar a razão destas ideias para que haja mudança na concepção de avaliação.

Observar o resultado do que o professor(aquele que avalia) escreveu, pois certamente alguns não realizam a avaliação, tendo em vista não saber como realizá-la.

A ideia de avaliação do professor enquanto ser que está sendo avaliado é a mesma do professor, aquele que avalia?

Por Sulamita Macedo.

            Em seguida, leiam o texto “Avaliando a Avaliação da Aprendizagem na Escola Bíblica Dominical”  no marcador Textos Pedagógicos, deste blog. Após a leitura, reflitam sobre a abordagem de avaliação contida nele e enfatizem a importância da avalição Formativa ou Processual.

            Quer saber mais sobre este tema? Aguarde a parte II, na próxima semana!

Por Sulamita Macedo.