Adultos: O
Caráter do Cristão - Moldado pela Palavra de Deus e provado como ouro
Lição 01: A
Formação do Caráter Cristão
Professoras
e professores, observem estas orientações:
1
– Antes de abordar o tema da aula, é interessante que vocês mantenham uma
conversa informal e rápida com os alunos:
- Cumprimentem os alunos.
- Dirijam-se aos alunos, chamando-os pelo nome,
para tanto é importante uma lista nominal para que vocês possam memorizar.
- Perguntem como passaram a semana.
- Escutem atentamente o que eles falam.
- Observem se há alguém necessitando de uma
conversa e/ou oração.
- Verifiquem se há alunos novatos e/ou visitantes e
apresentem cada um.
2 - Este momento não é uma mera formalidade, mas
uma necessidade. Ao escutá-los, vocês estão criando vínculo com os alunos, eles
entendem que vocês também se importam com eles.
Outro fator importante para estabelecer vínculos
com os alunos é através das redes sociais, adicionem os alunos e mantenham
comunicação com eles.
3 - Após a chamada, solicitem ao secretário da
classe a relação dos alunos ausentes e procurem manter contato com eles durante
a semana, através de telefone ou email ou pelas redes sociais, deixando uma mensagem “in box” dizendo que sentiu falta
dele(a) na EBD).
Os alunos se sentirão queridos, cuidados,
perceberão que vocês sentem falta deles. Dessa forma, vocês estarão
estabelecendo vínculos afetivos com seus alunos.
4 – Escolham um momento da aula, para mencionar os
nomes dos alunos aniversariantes, parabenizando-os, dando-lhes um abraço,
oferecendo um versículo.
5 – Fazendo o que foi exposto acima, somando-se a
um professor motivado, associando a uma boa preparação de aula, com
participação dos alunos, vocês terão bons resultados! Experimentem!
6 - Em seguida, façam a panorâmica do trimestre.
Para tanto, apresentem os seguintes pontos:
- Tema: O Caráter do Cristão - Moldado pela Palavra
de Deus e provado como ouro.
- Capa:
O
que vemos?
Processo de fundição do ouro
Ouro derretido
O
que isto tem a ver com o tema?
Da mesma forma que o ouro
precisa ser provado quanto a sua pureza, assim também o caráter do Cristão para
ser puro precisa ser limpo e moldado pela Palavra de Deus.
Sugiro a exibição de parte
de um documentário do YouTube para apresentar como é feita a extração e a pureza
do ouro. Vale a pena apresentar como ilustração para o tema.
Veja esse: “Congresso Minas
de Ouro Puro”, com duração de 7 minutos e 37 segundos. Mas, mostre a partir do
seguinte ponto: 4.39. Você encontra no YouTube.
- Comentarista: Pastor Elinaldo Renovato de Lima
Apresentem informações sobre
ele, vejam na sessão “Interagindo com o Professor” da lição 01.
Se possível, mostrem uma
foto dele.
- Lições do trimestre – apresentem da seguinte forma:
Na lição 01: Estudaremos
sobre a formação do caráter cristão.
As demais lições serão estudadas
através de12 personagens bíblicos e traços de seu caráter, a saber:
Na lição 02: Abel: sincero, justo, íntegro
Na lição 03: Melquisedeque: generoso, justo, pacífico
Na lição 04: Isaque: pacífico, esforçado, resiliente
Na lição 05: Jacó: agradecido, esforçado, paciente
Na lição 06: Jônatas: lealdade, humilde, corajoso
Na lição 07: Rute: amorosa, decidida, confiante
Na lição 08: Abigail: conciliadora, prudente, diligente
Na lição 09: Hulda: firme, decidida, discreta
Na lição 10: Maria(irmã de Lázaro): humilde, ousada,
reverente
Na lição 11: Maria(mãe de Jesus): humilde, submissa,
confiante
Na lição 12: José( pai terreno de Jesus): justo,
submisso, amoroso
Na lição 13: Jesus Cristo: perfeito
07 –
Agora, trabalhem a lição 01:
- Apresentem o título da lição: A Formação do Caráter
Cristão.
-
Trabalhem o conteúdo da lição, oportunizando a participação do aluno,
envolvendo-o através de exemplos e situações próprias de sua idade. Dessa
forma, vocês estão contextualizando o tema com a vida do aluno, além de
promover uma aprendizagem mais significativa.
-
Para concluir, utilizem a dinâmica “Nasci
de novo”.
Tenham uma excelente e
produtiva aula!
Atenção! Professores da classe dos novos
convertidos:
Vocês
encontram sugestões para a revista Discipulando do 1o. ao 4o. ciclo, no
marcador "Discipulando".
Para
a revista 1 e 2 do Discipulado, vocês encontram
no marcador "Subsídio Pedagógico Discipulado 1" e
"Subsídio Pedagógico Discipulado 2", do currículo antigo. Façam bom
proveito!
Dinâmica: Nasci de novo
Objetivo:
Refletir sobre a transformação que ocorre na vida daquele que recebe a
salvação.
Material:
Material:
01
porção de milho de pipoca
01
porção de pipoca
Alguns
piruás(grãos que não estouraram)
01
porção de óleo
01
cópia do texto “Milho de pipoca”(ver no procedimento)
Procedimento:
-
Trabalhem sobre o tema da transformação que ocorre na vida da pessoa que passa
pelo Novo Nascimento.
-
Apresentem para os alunos uma porção de milho de pipoca e outra de pipoca.
-
Perguntem: Vocês fazem ideia o que acontece com o milho para que ele se
transforme em pipoca?
Aguardem
as respostas. Certamente os alunos vão falar que após colocar o milho numa
panela com óleo e com ação do fogo os grãos estouram.
-
Falem: Este processo de transformação do grão duro em pipoca macia pode ser
comparado ao estado de mudança que ocorre na vida de quem goza da salvação,
libertando da casca dura do pecado, que o aprisionava para uma vida de alegria
na presença de Deus, com ações e pensamentos mudados.
-
Distribuam o texto “Milho de Pipoca” para cada aluno e leiam.
Milho de Pipoca
Milho de pipoca que não passa pelo fogo continua a
ser milho para sempre. Assim acontece com a gente. As grandes transformações
acontecem quando passamos pelo fogo. Quem não passa pelo fogo, fica do mesmo
jeito a vida inteira. São pessoas de uma mesmice e de uma dureza assombrosas.
Só que elas não percebem e acham que seu jeito de ser é melhor. Mas, de repente,
vem o fogo.
O fogo é quando a vida nos lança numa situação que
nunca imaginamos: a dor. Pode ser fogo de fora: perder um amor, um filho, o
pai, a mãe, o emprego ou ficar pobre. Pode ser o fogo de dentro: pânico, medo,
depressão ou sofrimento, cujas causas ignoramos.
Há sempre o recurso do remédio: apagar o fogo! Sem
fogo, o sofrimento diminui. Com isso, a possibilidade da grande transformação
também. Imagino que a pobre pipoca, dentro da panela fechada, cada vez mais
quente, pense que chegou a sua hora: vai morrer.
Dentro da sua casca dura, fechada em si mesma, não
pode imaginar um destino diferente para si. Não pode imaginar a transformação
que está sendo preparada para ela. A pipoca não imagina aquilo do que é capaz.
Aí, sem aviso prévio, pelo poder do fogo, a grande
transformação acontece: BUM! E ela aparece como outra coisa completamente
diferente, algo que nunca havia sonhado.
Bom, mas ainda temos o piruá, que é o milho de
pipoca que se recusa a estourar. São como aquelas pessoas que, por mais que o
fogo esquente, recusam-se a mudar. A presunção e o medo são a casa dura do
milho que não estoura. No entanto, o destino delas é triste, já que ficarão
duras a vida inteira. Não vão se transformar na flor branca, macia e nutritiva.
Não vão dar alegria a ninguém.
Autoria do texto: Rubem Alves.
-
Depois, apresentem o piruá, aquele grão que não estourou.
-
Falem: Este grão é semelhante as pessoas que não aceitam a salvação e, dessa
forma, não passam pelo processo de transformação.
-
Agora, falem sobre:
O
óleo e o fogo, símbolos do Espírito Santo, podem representar a atuação dEle na
vida da pessoa que recebe a salvação.
O
barulho pode representar a alegria da transformação.
-
Para concluir, leiam o versículo abaixo e falem que ele enfatiza as novas
atitudes e pensamentos que devem pautar a vida daquele que passa pelo Novo
Nascimento.
“Quanto
ao mais, irmãos, tudo o que é verdadeiro, tudo o que é honesto, tudo o que é
justo, tudo o que é puro, tudo o que é amável, tudo o que é de boa fama, se há
alguma virtude, e se há algum louvor, nisso pensai” (Fp 4:8).
Por
Sulamita Macedo.
Texto Pedagógico
Adequação
da Linguagem na EBD
Adequação da linguagem é a
habilidade que o usuário da língua se apropria para adaptar a fala de acordo
com o contexto, o local, o assunto e o tipo de ouvinte.
O
cuidado com a compreensão daquilo que é transmitido é um ponto importante para
que a comunicação na Escola Bíblica Dominical aconteça de forma satisfatória.
Na
classe da EBD há uma diversidade enorme entre os alunos quanto à formação
escolar, podendo ter um analfabeto, outro que lê com dificuldade e outros que
tiveram oportunidade de progredir nos estudos, chegando até ao curso superior
ou de pós-graduação. Diante dessa situação, o professor deve utilizar uma
linguagem que seja compreensiva a todos os alunos.
Na
Bíblia, encontramos exemplos de alguns personagens, que ao serem chamados para
uma função, tiveram a preocupação quando a forma de se comunicar. Vejamos:
“Então
disse Moisés ao Senhor: Ah, meu Senhor! eu não sou homem eloquente, nem de
ontem nem de anteontem, nem ainda desde que tens falado ao teu servo; porque
sou pesado de boca e pesado de língua”(Êxodo 4:10).
“Então
disse eu: Ah, Senhor DEUS! Eis que não sei falar; porque ainda sou um
menino”(Jeremias 1:6).
Moisés
e Jeremias ao serem chamados para o ministério, um como líder e o outro como
profeta, revelaram cuidado quanto à comunicação. O professor de EBD também deve
apresentar esse cuidado ao transmitir o conteúdo da lição para seus alunos.
É recomendável que o professor ao
ensinar utilize vocabulário simples. Ao expressar alguma palavra menos usual,
imediatamente fale outra mais comum de mesmo significado para que todos
entendam a mensagem que está sendo transmitida.
Caso o professor não considere
importante fazer a adequação da linguagem, a comunicação não vai ocorrer de
forma satisfatória, pois haverá elementos não conhecidos ou não entendidos na
fala do transmissor(o professor) que vão afetar o entendimento do que está
sendo falado. Os alunos não vão ter tempo para consultar o dicionário e buscar
o significado das palavras menos conhecidas utilizadas pelo professor, então
cabe ao docente adequar sua linguagem para que todos compreendam.
Nas lições bíblicas e no texto
bíblico aparecem algumas palavras pouco conhecidas e por se tratar de um estudo
previamente escrito, os significados dessas palavras devem explanados para a
classe para que haja melhor entendimento do assunto.
O
ideal é utilizar vocabulário que comunique, isto é, adaptar a fala ao tipo de
ouvinte e a situação. O apóstolo Paulo nos dá um exemplo de adequação
situacional quanto a sua forma de atuação:
“E
fiz-me como judeu para os judeus, para ganhar os judeus; para os que estão
debaixo da lei, como se estivesse debaixo da lei, para ganhar os que estão
debaixo da lei. Para os que estão sem lei, como se estivesse sem lei (não
estando sem lei para com Deus, mas debaixo da lei de Cristo), para ganhar os
que estão sem lei. Fiz-me como fraco para os fracos, para ganhar os fracos.
Fiz-me tudo para todos, para por todos os meios chegar a salvar alguns”(1
Coríntios 9:20-22).
O
professor da EBD tem como exemplo o apóstolo Paulo que para salvar alguns se
adequou a uma situação já descrita acima. E os professores que através do
ensino estão formando Cristo na vida de seus alunos, o que podem e devem fazer?
Observem
o exemplo do apóstolo Paulo ao apresentar a pregação da mensagem salvífica para
os coríntios:
“E
eu, irmãos, quando fui ter convosco, anunciando-vos o testemunho de Deus, não
fui com sublimidade de palavras ou de sabedoria. Porque nada me propus saber
entre vós, senão a Jesus Cristo, e este crucificado. E eu estive convosco em
fraqueza, e em temor, e em grande tremor. E a minha palavra, e a minha
pregação, não consistiram em palavras persuasivas de sabedoria humana, mas em
demonstração de Espírito e de poder; para que a vossa fé não se apoiasse em
sabedoria dos homens, mas no poder de Deus”(1 Coríntios 2:1-5 – grifo nosso).
Adequar
a linguagem para a situação comunicativa de sala de aula é uma atitude sábia
por parte do professor da Escola Bíblica Dominical.
Por Sulamita Macedo.