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segunda-feira, 26 de dezembro de 2011

Lição 01: O Surgimento da Teologia da Prosperidade


Jovens e Adultos - A Verdadeira Prosperidade
Lição 01: O Surgimento da Teologia da Prosperidade
Professoras e professores, para a panorâmica do trimestre e a lição 01, apresento as seguintes sugestões: 

1 - Iniciem a aula, cumprimentando os alunos, perguntem como passaram a semana. Escutem atentamente as falas dos alunos e observem se há alguém necessitando de uma conversa e/ou oração. Verifiquem se há alunos novatos e/ou visitantes e apresentem cada um.
Após a chamada, solicitem ao secretário da classe a relação dos alunos ausentes e procurem manter contato com eles durante a semana, através de telefone ou email.
Vocês estão fazendo isto? Compreendem a importância desse ato?

2 - Façam a  panorâmica do trimestre, apresentando:
- O Tema: A Verdadeira Prosperidade – A Vida Cristã Abundante.  
- A capa: O que vemos?
O que a figura tem a ver com o tema?
- Comentarista: Pastor José Gonçalves. Há algumas informações sobre ele na interação da lição 01. Apresentem uma foto , se possível.
- Lições do trimestre: Dinamizem a leitura dos títulos das lições, para isto sugiro três maneiras diferentes:
A) Uma parte da sala lê as lições ímpares e a outra parte lê as de número par.
B) Cada fila de alunos lê um título da lição.
C) A classe lê os títulos das lições, os professores a verdade prática.

3 - Agora, comecem o estudo da lição 01: O Surgimento da Teologia da Prosperidade.
- Perguntem: O que é prosperidade?
Aguardem as respostas e acrescentem outras informações.
- Perguntem: Como podemos considerar que uma pessoa seja próspera?
Certamente as respostas, na sua maioria, vão girar em torno do aspecto material.
- Continuem, indagando: Há outros elementos que podemos apontar para que uma pessoa possa ser considerada próspera?
É interessante observar que as respostas devem abranger vários aspectos, além da material(bens), como: espiritual, saúde, sucesso profissional etc.
- Falem: Neste trimestre vamos estudar sobre a verdadeira prosperidade, segundo a Bíblia, e também sobre os ensinamentos da Teologia da Prosperidade. Então, comecemos agora este tão oportuno estudo para os dias atuais.
- Utilizem a dinâmica: A Ponta do Iceberg.
- Trabalhem os itens da lição.
- Para concluir, retomem a pergunta da dinâmica: E agora o que vocês podem acrescentar sobre a Teologia da Prosperidade?
Anotem as respostas. Esta é uma das formas de vocês avaliarem a retenção da aprendizagem. 

Tenham uma excelente e produtiva aula!

Atenção,  professores da lição de Juvenis! Vocês já podem encontrar as orientações pedagógicas para a lição 01, no blog Atitude de Aprendiz.

Os professores do Discipulado poderão encontrar também orientações pedagógicas no blog Atitude de Aprendiz. Procurem no marcador: Subsídio Pedagógico Discipulado I e II.

Bom Proveito!

Dinâmica: a Ponta do Iceberg


Objetivo: Introduzir o estudo sobre a Teologia da Prosperidade. 

Materiais:
- 01 figura de um iceberg.
- Palavras ou expressões digitadas: Teologia da Prosperidade, Gnosticismo, Confissão Positiva, divinização do homem, demonização da salvação, negação do sofrimento, profissionalismo ministerial, espiritualidade mercantil, narcisismo , hedonismo etc. 

Procedimento:
- Perguntem: O que vocês sabem sobre a Teologia da Prosperidade?
Aguardem as respostas e escrevam no quadro ou cartolina.

- Coloquem no quadro ou cartolina uma figura de um iceberg. 

- Falem sobre o que seja iceberg:
“Pedaços de gelo gigantescos flutuando no mar. Os icebergs têm muito de enganoso. É verdade que a porção maior de um iceberg fica embaixo da água. Desse fato concreto da natureza decorre o dito popular de que "isto ou aquilo é apenas a ponta do iceberg", para se referir algo (empreendimento, problema, concreto ou abstrato, ou situação) que aparenta ser de simples enfrentamento ou solução, quando, na verdade, é de complexidade ou envergadura consideravelmente maior, a inspirar, pois, por cuidados maiores que os apenas evidentes”(dados da internet). 

- Falem: Podemos comparar a Teologia da Prosperidade com um iceberg

- Coloquem ao lado da ponta do iceberg a expressão Teologia da Prosperidade. O que quer dizer “a ponta do iceberg”?
Espera-se que os alunos afirmem que refere-se a algo pequeno, mas na verdade o que está escondido, encoberto, tem proporções grandes e pode causar danos  sérios quando não é conhecido.

- Falem: Nesta lição vamos estudar sobre a origem, os ensinamentos e conseguências da Teologia da Prosperidade. Isto é, o que sabemos sobre a Teologia da Prosperidade é apenas a ponta do iceberg, mas nesta lição vamos estudar o que está além da aparência e do que sabemos. 

Observação: durante o estudo dos itens da lição, vocês colocam na parte maior do iceberg as palavras ou expressões: Gnosticismo, Confissão Positiva, divinização do homem, demonização da salvação, negação do sofrimento, profissionalismo ministerial, espiritualidade mercantil, narcisismo , hedonismo etc. 

Por Sulamita Macedo.

Lição 01: Salmos são Poesias


Currículo do Ano 3 – Edificando a Vida Cristã através dos Salmos
Lição 01: Salmos são Poesias

- Iniciem a aula, cumprimentando os alunos, perguntem como passaram a semana. Escutem atentamente as falas dos alunos e observem se há alguém necessitando de uma conversa e/ou oração. Verifiquem se há alunos novatos e/ou visitantes e apresentem cada um.
Após a chamada, solicitem ao secretário da classe a relação dos alunos ausentes e procurem manter contato com eles durante a semana, através de telefone ou email.
Compreendem a importância desse ato?

- Falem do tema da aula: Salmos são Poesias.

- Perguntem: Vocês podem apontar um salmo muito conhecido ou outro que costumam ler?
Certamente serão apontados os salmos 23 e 91. Aproveitem e realizem com os alunos uma leitura compartilhada de um destes salmos, na sua totalidade ou parte dele.
Em seguida, solicitem que os alunos falem da mensagem do salmo lido.

- Realizem um “passeio” pelo livro dos Salmos:
1- Solicitem que abram no primeiro e no último salmo e mencionem que é o maior livro da Bíblia, com 150 capítulos.
2 – Falem que é uma coletânea de Poesias que se tornaram cânticos para o povo de Israel.
Neste momento, cantem com os alunos um hino baseado em um dos salmos. É importante que vocês levem para a sala 01 CD player, DVD, contendo o hino a ser cantado.
3 – Apresentem os autores dos Salmos, utilizando um cartaz com as seguintes informações:

Autores dos Salmos
Quantidade
Davi
73
Asafe
12
Filhos de Coré
10
Moisés
01
Salomão
02
Hemã
01
Etã
01
Anônimos
50
Total
150
                                         Fonte: Bíblia de Estudo Pentecostal

Observação: No item “Autores” da lição, está faltando 01 salmo atribuído a Salomão.

- Agora, é interessante que seja lido alguns versículos dos salmos com autores variados. Para tanto, oriento que vocês cheguem cedo à sala e sem que os alunos vejam, coloquem debaixo das cadeiras, pregados com fita adesiva versículos de salmos de vários autores. Por exemplo:
Salmo de Davi  4. 8
Salmo dos Filhos de Coré 42.1
Salmo de Asafe 50.15
Salmo de Moisés 90.1
Salmo de Salomão 72.17
Salmo de Etã 89.1
Salmo de Hemã 88.1
Salmo sem autoria 98.1
Os alunos deverão retirar os versículos e ler para a turma. Aproveitem e analisem com eles a mensagem de cada versículo e o contexto em que foi escrito.
4 - Apresentem alguns fatos curiosos, tais como:
- Contém o maior capítulo da Bíblia: o Salmo 119, com 176 versículos. Solicitem que os alunos abram neste salmo e observem a estrutura que é composta por 22 estrofes de 08 versículos, iniciados pelas 22 letras do alfabeto hebraico.
- Contém o menor capitulo da Bíblia: o salmo 117, com 02 versículos.
- Contém o versículo central da Bíblia: o versículo 8 do Salmo 118.
- É o livro da Bíblia mais lido pelos cristãos.
- É o livro do Velho Testamento mais citado no Novo Testamento.
- Contém a palavra “Aleluia”, que é pronunciada por cristãos de todo o mundo.
5 – Apresentem uma poesia com rima, de sua preferência, e leiam para a turma.
- Depois, falem: Os Salmos são poesias sem rima. Pois, eles possuem características das poesias Hebraicas, marcadas pelo Paralelismo.
- De forma prática e objetiva, mostrem o que é Paralelismo e os seus tipos, através de exemplos. Procurem subsídios sobre isto no item “Saiba Mais – Entendendo a Poesia Hebraica” ou em outras fontes. 

- Para finalizar, façam uma Roda de Leitura de alguns Salmos. 

Tenham uma produtiva aula!

domingo, 18 de dezembro de 2011

Lição 13: A Integridade de um Líder

Jovens e Adultos - Neemias - Integridade e Coragem em tempos de crise
Lição 13: A Integridade de um Líder
Professoras e professores, para esta lição e finalização do trimestre, apresento as seguintes sugestões:

- Iniciem a aula, cumprimentando os alunos, perguntem como passaram a semana. Verifiquem se há alunos novatos e/ou visitantes e apresentem cada um.
Após a chamada, solicitem ao secretário da classe a relação dos alunos ausentes e procurem manter contato com eles durante a semana, através de telefone ou email.
Vocês estão fazendo isto? Compreendem a importância desse ato?
- Falem do tema da aula: A Integridade de um Líder.
- Trabalhem os itens da lição.
- Utilizem a dinâmica “Liderança Bem-sucedida”.
- Para a retrospectiva do trimestre, oriento que vocês organizem uma gincana, que pode ser realizada com todas as classes da EBD ou grupos de apenas uma classe. Façam adaptações, conforme o local da aula e idade dos alunos.
Tarefas:
01 - Responder perguntas sobre o livro de Neemias. Resposta certa ganhará 02 pontos, resposta errada perderá 02 pontos, se não souber a resposta perderá 01 ponto e pode repassar a pergunta para outro colega, se esse colega responder corretamente, ganhará 02 pontos e não souber perderá 01 ponto.

2 – Fazer encenação de alguma parte da história do livro de Neemias, sem usar palavras.

3 - Mencionar o fato histórico a que se refere figuras ou objetos, como por exemplo: tijolo (reconstrução dos muros), partitura ou um instrumento musical(cantores no dia da inauguração do muro) etc.

4 - Colocar os fatos em ordem cronológica. Digitar cada acontecimento da história em papéis separados, fazer 4 cópias, distribuir para 04 grupos (01 grupo de no máximo 5 pessoas), solicitar que coloquem os fatos em ordem cronológica, o grupo  que terminar primeiro e a sequência estiver correta ganhará ponto.

5- Colocar os alunos em círculo, entregar 01 bola ou outro objeto, tocar uma música, a bola passa de mão em mão, a música para, quem estiver com a bola deve responder a pergunta. Se a resposta estiver correta ganhará ponto, se estiver errada perderá ponto e sairá da brincadeira. Se alguém deixar a bola cair sairá da brincadeira.

Tenham uma excelente e produtiva aula. 

No próximo trimestre, começarei a fornecer orientações pedagógicas para as Lições de Juvenis.

Divulguem para os professores do Discipulado I e II que eles poderão encontrar subsídios pedagógicos para estas lições no blog Atitude de Aprendiz.

 

Que a alegria do Natal seja o prenúncio
das realizações no ano que se inicia.
Boas festas!
Sulamita Macedo.