Adultos - A Igreja dos Gentios: Da Chamada Missionária à Consolidação do Evangelho entre os Povos

Lição 11: Entre Tempestades e Promessas

Professoras e professores, observem estas orientações:

1 - Antes de abordar o tema da aula, é interessante que vocês mantenham uma conversa informal e rápida com os alunos:

- Cumprimentem os alunos.

- Perguntem como passaram a semana.

- Escutem atentamente o que eles falam.

- Observem se há alguém necessitando de uma conversa e/ou oração.

- Verifiquem se há alunos novatos e/ou visitantes e apresentem cada um.

2 – Agora, trabalhem o conteúdo da lição. Vejam as sugestões abaixo:

Vocês já sabem que a aula expositiva ou Preleção é um método que está centralizado na oralidade por parte do professor. Entretanto, esta unilateralidade da exposição não é boa, tendo em vista que somente o professor fala e os alunos escutam, escutam, escutam... tendem a se dispersar e a aprendizagem fica comprometida.

Por isso, recomendo que vocês, busquem a participação dos alunos nas aulas. Para isso é importante que vocês apresentem estratégias que estimulem a participação dos alunos, valorizem o conteúdo, reforcem as aplicações e facilitem a aprendizagem. Portanto, para não perder de vista o alvo da lição, usen a criatividade, apresentem domínio da matéria e observem se os alunos estão entendendo o assunto. Só assim vocês poderão adaptar as sugestões apresentadas aqui.

- Apresentem o título da lição: Entre Tempestades e Promessas, escrevendo no quadro branco. Utilizem marcador específico para quadro branco. É importante fazer isto, pois nem todos os alunos possuem a revista.

Depois apaguem o título da lição, se necessário, para colocar outras informações sobre a lição, tais como palavras-chave ou perguntas para chamar a atenção do aluno, utilizando lápis de cores diferentes.

Quadro branco e marcador de quadro branco são recursos didáticos.

- Posteriormente, trabalhem o conteúdo da lição.  Lembrem-se de que vocês devem oportunizar a participação do aluno, envolvendo-o através de exemplos e situações próprias de sua idade. Dessa forma, vocês estão contextualizando o tema com a vida do aluno, além de promover uma aprendizagem mais significativa.

- Para concluir a aula, utilizem a dinâmica “Acalmando a Tempestade”.

Tenham uma excelente e produtiva aula!

 

Dinâmica: Acalmando a Tempestade

Objetivos:

Contextualizar o tema sobre as dificuldades e a vitória que o apóstolo Paulo vivenciou na viagem a Roma, ao enfrentar uma violenta tempestade.

Refletir sobre as dificuldades que enfrentamos na vida cristã.

Confirmar que temos socorro em Jesus, aquele que acalma as tempestades.

Material:

Folha de papel ofício para cada aluno

3 metros de TNT azul(para representar a água)

01 mesa pequena

Fita adesiva

Procedimento:

- Falem: Acabamos de estudar sobre as dificuldades e a vitória que o apóstolo Paulo vivenciou na viagem a Roma, enfrentando uma violenta tempestade. Na vida cristã, também passamos por dificuldades, crises...  

- Depois, entreguem uma folha de papel ofício para cada aluno e solicitem para que eles façam um barquinho, usando a técnica da dobradura (aquela que a gente fazia quando criança).

- Enquanto isso, organizem o TNT na mesa de forma que dê ideia de um mar revolto.

- Peçam para que os alunos coloquem seus barcos no mar revolto. Se julgar necessário, utilizem fita adesiva para fixar os barquinhos.

- Falem para os alunos que o mar revolto representa as situações adversas que enfrentamos na vida. Muitas vezes precisamos retirar do nosso barco algo que pode impedir o bom prosseguimento da viagem. Cada um deve nesse momento refletir se há algo que precisa ser descartado ou modificado, mas não precisa falar para os colegas.

- Há também outras situações que precisamos do socorro de Jesus para acalmar a tempestade.

- Em seguida, leiam Mt 8.23 a 26:

E, entrando ele no barco, seus discípulos o seguiram;

E eis que no mar se levantou uma tempestade, tão grande que o barco era coberto pelas ondas; ele, porém, estava dormindo.

E os seus discípulos, aproximando-se, o despertaram, dizendo: Senhor, salva-nos! Que perecemos.

E ele disse-lhes: Por que temeis, homens de pequena fé? Então, levantando-se, repreendeu os ventos e o mar, e seguiu-se uma grande bonança.

E aqueles homens se maravilharam, dizendo: Que homem é este, que até os ventos e o mar lhe obedecem?

- Façam uma oração pelos alunos sobre isto.

- Em seguida, com a ajuda de outra pessoa, estirem o TNT, representando o mar sem a tempestade.

Por Sulamita Macedo. 

Jovens - Fidelidade às Escrituras em Oposição à Apostasia: Lições Espirituais no Livro de Juízes

Lição 11: Crise Espiritual e Falsa Religiosidade

Professoras e professores, observem estas orientações:

1 - Antes de abordar o tema da aula, é interessante que vocês mantenham uma conversa informal e rápida com os alunos:

- Cumprimentem os alunos.

- Perguntem como passaram a semana.

- Escutem atentamente o que eles falam.

- Observem se há alguém necessitando de uma conversa e/ou oração.

- Verifiquem se há alunos novatos e/ou visitantes e apresentem cada um.

2 -  Agora, vocês iniciam o estudo da lição. Vejam as sugestões abaixo:

Vocês já sabem que a aula expositiva ou Preleção é um método que está centralizado na oralidade por parte do professor. Entretanto, esta unilateralidade da exposição não é boa, tendo em vista que somente o professor fala e os alunos escutam, escutam, escutam... tendem a se dispersar e a aprendizagem fica comprometida.

Por isso, recomendo que vocês, busquem a participação dos alunos nas aulas. Para isso é importante que vocês apresentem estratégias que estimulem a participação dos alunos, valorizem o conteúdo, reforcem as aplicações e facilitem a aprendizagem. Portanto, para não perder de vista o alvo da lição, usen a criatividade, apresentem domínio da matéria e observem se os alunos estão entendendo o assunto. Só assim vocês poderão adaptar as sugestões apresentadas aqui.

- Apresentem o título da lição: Crise Espiritual e Falsa Religiosidade, escrevendo no quadro branco. Utilizem marcador específico para quadro branco. É importante fazer isto, pois nem todos os alunos possuem a revista.

Depois apaguem o título da lição, se necessário, para colocar outras informações sobre a lição, tais como palavras-chave ou perguntas para chamar a atenção do aluno, utilizando lápis de cores diferentes.

Quadro branco e marcador de quadro branco são recursos didáticos.

- Posteriormente, trabalhem o conteúdo da lição.  Lembrem-se de que vocês devem oportunizar a participação do aluno, envolvendo-o através de exemplos e situações próprias de sua idade. Dessa forma, vocês estão contextualizando o tema com a vida do aluno, além de promover uma aprendizagem mais significativa.

- Para ilustrar o estudo, utilizem a dinâmica “Sincretismo religioso, não!”

Tenham uma excelente e produtiva aula!

 

Dinâmica: Sincretismo religioso, não!

Objetivos:

Contextualizar o tema da aula sobre o sincretismo religioso ocorrido na família de Mica,  unindo a crença em Jeová à idolatria das religiões cananéias.

Alertar sobre o perigo do sincretismo religioso no meio evangélico.

Refletir sobre o papel da igreja na formação da identidade cristã, através do ensino da Palavra de Deus, rejeitando as formas diversas do sincretismo religioso.

Material:

01 prato

01 copo transparente

01 vela

Água 

01 caixa de palito de fósforos ou isqueiro

Procedimento:

- Falem: Acabamos de estudar sobre o sincretismo religioso ocorrido na família de Mica,  unindo a crença em Jeová à idolatria das religiões cananéias. Tenhamos cuidado com estas práticas.

- Falem: A igreja prega e ensina  a Palavra de Deus, apresentando a mensagem de esperança para o mundo em trevas. Os que aceitam a Cristo estão na luz. Jesus disse: “Vós sois a luz do mundo; não se pode esconder uma cidade edificada sobre um monte”(Mateus 5:14).

- Acendam a vela e a coloquem no centro do prato, em posição vertical, observando se a mesma está firme.

- Depois, coloquem a água no prato, tendo cuidado para não transbordar.

- Falem que o crente, representado pela vela acesa, é luz do mundo. O meio em vivemos é o prato e a água é a Palavra de Deus.

- Falem: A Palavra de Deus precisa ser preservada e o seu ensino transmitido de forma fiel, observando suas orientações para que não haja desvios doutrinários. Dessa forma, a igreja cumpre o papel de formar a identidade cristã.

Há de se ter o cuidado com a introdução do sincretismo evangélico, que se apresenta com elementos de várias religiões.

- Falem ainda que o copo representará aquilo que pode apagar a luz do evangelho genuíno, tirando a primazia de Deus e oportunidade para o pecado.

- Emborquem o copo sobre a vela e observem o que acontece.

- Perguntem: O que aconteceu? Mostrem para os alunos as reações ocorridas.

Além da vela ter se apagado, toda a água foi sugada para dentro do copo! Que lições podemos tirar deste procedimento?

Para que a doutrina bíblica seja preservada é necessário cuidado e vigilância quanto ao surgimento de elementos sincréticos que contrariam as Sagradas Escrituras, para que o brilho do evangelho não seja sufocado com a prática de ritos e costumes diferentes daqueles prescritos na Bíblia.

- Para finalizar, leiam:

“Tende cuidado, para que ninguém vos faça presa sua, por meio de filosofias e vãs sutilezas, segundo a tradição dos homens, segundo os rudimentos do mundo, e não segundo Cristo” (Cl 2:8).

Ideia original desconhecida.

Esta versão por Sulamita Macêdo.

Juvenis - Conhecendo os fundamentos da fé cristã Nas epístolas gerais

Lição 11: Saiba Dizer "Não"!

Professoras e professores, observem estas orientações:

1 - Antes de abordar o tema da aula, é interessante que vocês mantenham uma conversa informal e rápida com os alunos:

- Cumprimentem os alunos.

- Perguntem como passaram a semana.

- Escutem atentamente o que eles falam.

- Observem se há alguém necessitando de uma conversa e/ou oração.

- Verifiquem se há alunos novatos e/ou visitantes e apresentem cada um.

os e/ou visitantes e apresentem cada um.

2 – Agora, vocês iniciam o estudo da litção. Vejam as sugestões abaixo:

Vocês já sabem que a aula expositiva ou Preleção é um método que está centralizado na oralidade por parte do professor. Entretanto, esta unilateralidade da exposição não é boa, tendo em vista que somente o professor fala e os alunos escutam, escutam, escutam... tendem a se dispersar e a aprendizagem fica comprometida.

Por isso, recomendo que vocês, busquem a participação dos alunos nas aulas. Para isso é importante que vocês apresentem estratégias que estimulem a participação dos alunos, valorizem o conteúdo, reforcem as aplicações e facilitem a aprendizagem. Portanto, para não perder de vista o alvo da lição, usen a criatividade, apresentem domínio da matéria e observem se os alunos estão entendendo o assunto. Só assim vocês poderão adaptar as sugestões apresentadas aqui.

- Apresentem o título da lição: Saiba Dizer "Não"!, escrevendo no quadro branco. Utilizem marcador específico para quadro branco. É importante fazer isto, pois nem todos os alunos possuem a revista.

Depois apaguem o título da lição, se necessário, para colocar outras informações sobre a lição, tais como palavras-chave ou perguntas para chamar a atenção do aluno, utilizando lápis de cores diferentes.

Quadro branco e marcador de quadro branco são recursos didáticos.

- Posteriormente, trabalhem o conteúdo da lição.  Lembrem-se de que vocês devem oportunizar a participação do aluno, envolvendo-o através de exemplos e situações próprias de sua idade. Dessa forma, vocês estão contextualizando o tema com a vida do aluno, além de promover uma aprendizagem mais significativa.

- Para ilustrar o tema da aula,  utilizem a dinâmica “O Guia”.

Tenham uma excelente e produtiva aula!

 

Dinâmica: O Guia

Objetivo: Refletir sobre as atitudes dos verdadeiros e falsos profetas, pastores e mestres.

Material:

01 venda para os olhos

Procedimento:

– Escolham uma pessoa da classe ou outra que se apresente voluntariamente para fazer o papel de um cego, para isto coloque uma venda sobre seus olhos.

– Comecem a dar comandos para ele executar, como por exemplo: Siga em frente! Dobre à direita! Dobre à esquerda! Dê 03 passos para frente! Dê 02 passos para trás! etc.

Com estes e outros comandos, vocês podem de forma deliberada induzir o aluno ao erro e/ou ao acerto. Dessa forma, vocês poderão analisar sobre a conduta dos verdadeiros e falsos profetas, pastores e mestres.

– Retirem a venda do aluno e façam as seguintes perguntas:

Como você se sentiu sendo guiado?

O guia transmitiu confiança?

– Reflitam sobre as respostas do aluno “cego”, enfatizando a importância da segurança, confiança que devemos ter com os verdadeiros profetas, pastores e mestres.

– Pode acontecer que o aluno “cego” não execute alguns comandos que vocês falarem, porque pode confundir direita com esquerda e/ou não prestar atenção ao que está sendo orientado. Esta atitude proporcionará a vocês a oportunidade de falar que as ovelhas precisam obedecer aos profetas, pastores, mestres  e estar atentas se a voz representa comandos verdadeiros ou falsos, tendo como padrão a Palavra de Deus.

– Finalizem, lendo: João 10.1 a 5.

Ideia original desconhecida do uso da venda em dinâmica.

Esta versão da dinâmica por Sulamita Macedo.

Adolescentes - Apóstolo Paulo O Grande Missionário

Lição 11: A Prisão e o Julgamento de Paulo

Professoras e professores, observem estas orientações:

1 - Antes de abordar o tema da aula, é interessante que vocês mantenham uma conversa informal e rápida com os alunos:

- Cumprimentem os alunos.

- Perguntem como passaram a semana.

- Escutem atentamente o que eles falam.

- Observem se há alguém necessitando de uma conversa e/ou oração.

- Verifiquem se há alunos novatos e/ou visitantes e apresentem cada um.

2 – Agora, vocês iniciam o estudo da lição. Vejam as sugestões abaixo:

Vocês já sabem que a aula expositiva ou Preleção é um método que está centralizado na oralidade por parte do professor. Entretanto, esta unilateralidade da exposição não é boa, tendo em vista que somente o professor fala e os alunos escutam, escutam, escutam... tendem a se dispersar e a aprendizagem fica comprometida.

Por isso, recomendo que vocês, busquem a participação dos alunos nas aulas. Para isso é importante que vocês apresentem estratégias que estimulem a participação dos alunos, valorizem o conteúdo, reforcem as aplicações e facilitem a aprendizagem. Portanto, para não perder de vista o alvo da lição, usen a criatividade, apresentem domínio da matéria e observem se os alunos estão entendendo o assunto. Só assim vocês poderão adaptar as sugestões apresentadas aqui.

- Apresentem o título da lição: A Prisão e o Julgamento de Paulo, escrevendo no quadro branco. Utilizem marcador específico para quadro branco. É importante fazer isto, pois nem todos os alunos possuem a revista.

Depois apaguem o título da lição, se necessário, para colocar outras informações sobre a lição, tais como palavras-chave ou perguntas para chamar a atenção do aluno, utilizando lápis de cores diferentes.

Quadro branco e marcador de quadro branco são recursos didáticos.

- Posteriormente, trabalhem o conteúdo da lição.  Lembrem-se de que vocês devem oportunizar a participação do aluno, envolvendo-o através de exemplos e situações próprias de sua idade. Dessa forma, vocês estão contextualizando o tema com a vida do aluno, além de promover uma aprendizagem mais significativa.

 - Para ilustrar o estudo do tema, utilizem a dinâmica “A Prisão do apóstolo Paulo”.

Tenham uma excelente e produtiva aula!

 

Dinâmica: A Prisão do apóstolo Paulo

Objetivo: Iniciar o estudo sobre a prisão e julgamento do apóstolo Paulo.

Material:

01 corrente confeccionada de papel ou EVA

01 Chicote ou um cinto ou um cinturão

01 alfinete ou agulha

01 cartolina

01 pincel atômico

Procedimento:

- Perguntem:

.  Alguém aqui passou por uma situação em que ficou trancado sem poder sair de algum lugar? Como você se sentiu?

Para este aluno que vai relatar este caso, entreguem uma corrente, para representar a situação vivenciada.

. Alguém já sofreu uma agressão física de algum colega numa discussão ou briga? Como você se sentiu como apanhou?

Para este aluno que vai relatar este caso, entreguem um cinto, para representar a situação vivenciada.

. Alguém já se furou com algo perfurante, como prego, alfinete etc?

Para este aluno que vai relatar este caso, entreguem uma agulha, para representar a situação vivenciada.

- Falem: Todas estas situações causaram para vocês sofrimento, tristeza etc. Mas, hoje vamos estudar sobre uma pessoa que sofreu muito e nem se compara com o que vocês relataram.

- Falem: Vocês já sabem que o apóstolo Paulo, durante as viagens missionárias, aconteceram várias situações que provocaram muito sofrimento para Ele. Na lição de hoje, vamos estudar sobre a prisão e o julgamento do apóstolo Paulo.

- Perguntem: Por que Paulo passou por este sofrimento?

Aguardem as respostas, anote-as na catrtolina e reservem para usar no final da aula.

- Agora, trabalhem os pontos levantados na lição.

Por Sulamita Macedo.

Pré-adolescentes - Servindo A Deus Com Meus Talentos

Lição 11: Cuidando dos Novos Convertidos

Professoras e professores, observem estas orientações:

1 - Antes de abordar o tema da aula, é interessante que vocês mantenham conversa informal e rápida com os alunos:

- Cumprimentem os alunos.

- Perguntem como passaram a semana.

- Escutem atentamente o que eles falam.

- Observem se há alguém necessitando de uma conversa e/ou oração.

- Verifiquem se há alunos novatos e/ou visitantes e apresentem cada um.

2 – Agora, vocês iniciam o estudo da lição. Vejam estas sugestões:

Vocês já sabem que a aula expositiva ou Preleção é um método que está centralizado na oralidade por parte do professor. Entretanto, esta unilateralidade da exposição não é boa, tendo em vista que somente o professor fala e os alunos escutam, escutam, escutam... tendem a se dispersar e a aprendizagem fica comprometida.

Por isso, recomendo que vocês, busquem a participação dos alunos nas aulas. Para isso é importante que vocês apresentem estratégias que estimulem a participação dos alunos, valorizem o conteúdo, reforcem as aplicações e facilitem a aprendizagem. Portanto, para não perder de vista o alvo da lição, usen a criatividade, apresentem domínio da matéria e observem se os alunos estão entendendo o assunto. Só assim vocês poderão adaptar as sugestões apresentadas aqui.

- Apresentem o título da lição: Cuidando dos Novos Convertidos, escrevendo no quadro branco. Utilizem marcador específico para quadro branco. É importante fazer isto, pois nem todos os alunos possuem a revista.

Depois apaguem o título da lição, se necessário, para colocar outras informações sobre a lição, tais como palavras-chave ou perguntas para chamar a atenção do aluno, utilizando lápis de cores diferentes.

Quadro branco e marcador de quadro branco são recursos didáticos.

- Posteriormente, trabalhem o conteúdo da lição.  Lembrem-se de que vocês devem oportunizar a participação do aluno, envolvendo-o através de exemplos e situações próprias de sua idade. Dessa forma, vocês estão contextualizando o tema com a vida do aluno, além de promover uma aprendizagem mais significativa.

- Para ilustrar a aula, utilizem a dinâmica “Discipulando”.

Tenham uma excelente e produtiva aula!

 

Dinâmica: Discipulando

Objetivos:

Exemplificar a necessidade do acolhimento e integração dos novos convertidos na classe do discipulado e nas atividades da igreja.

Enfatizar a importância do trabalho do discipulado para o crescimento da igreja.

Material:

01 pacote de palitos de churrasco

Procedimento:

- Entregar 01 palito de churrasco para cada pessoa e pedir para que quebrem. Eles vão quebrar com facilidade.

- Depois, pegar uma quantidade de palitos correspondente a quantidade de pessoas, entregar para uma pessoa do grupo e pedir que ele quebre o conjunto de palitos. Ele não vai conseguir ou terá muita dificuldade.

- Falem: Que lições podemos extrair deste procedimento com relação aos novos convertidos?

Aguardem as respostas.

As respostas podem girar em torno de:

O novo convertido isolado pode ter mais dificuldade para se manter em pé, as dúvidas e as críticas que recebe pode enfraquecer sua fé e ser quebrado como aconteceu somente com o palito.

Mas, ele estando integrado, se sentirá mais forte e com orientação se sentirá fundamentado e seguro para prosseguir, como na demonstração de todos os palitos juntos.

- Em seguida, apresentem este versículo para enfatizar a importância da integração do novo discípulo as atividades já mencionadas: “E ajunta um ao outro, para que se unam, e se tornem uma só vara na tua mão”(Ez 37:17).

- Depois, falem sobre a classe do Discipulado na EBD, lugar ideal para os recém-convertidos conhecerem os fundamentos da fé de acordo com a Bíblia, para que os seus primeiros passos sejam orientados e seguros no caminho em que devem andar.

Dessa forma, eles estarão sendo cuidados nesta nova etapa da vida e eles podem afirmar de modo diferente do salmista, quando disse: “Olhei para a minha direita, e vi; mas não havia quem me conhecesse. Refúgio me faltou; ninguém cuidou da minha alma”(Sl 142:4).

- Para concluir, leiam a resposta do mordomo-mor etíope a Felipe: “Como poderei entender, se alguém não me ensinar?”(At 8. 31).

Isto demonstra a real necessidade do ensino e da orientação para que o novo convertido entenda os valores do Reino de Deus, contidos na Palavra de Deus. E Dessa forma, a igreja terá crescimento com integrantes alicerçados em Cristo Jesus.

Por Sulamita Macedo.

Discipulando 3º. Ciclo - Vivendo as Verdades Bíblicas

Lição 11: Relacionando-se com a igreja local

Professoras e professores, observem estas orientações:

1 - Antes de abordar o tema da aula, é interessante que vocês mantenham uma conversa informal e rápida com os alunos:

- Cumprimentem os alunos.

- Perguntem como passaram a semana.

- Escutem atentamente o que eles falam.

- Observem se há alguém necessitando de uma conversa e/ou oração.

- Verifiquem se há alunos novatos e/ou visitantes e apresentem cada um.

2 – Agora, trabalhem o conteúdo da lição. Vejam as sugestões abaixo:

Vocês já sabem que a aula expositiva ou Preleção é um método que está centralizado na oralidade por parte do professor. Entretanto, esta unilateralidade da exposição não é boa, tendo em vista que somente o professor fala e os alunos escutam, escutam, escutam... tendem a se dispersar e a aprendizagem fica comprometida.

Por isso, recomendo que vocês, busquem a participação dos alunos nas aulas. Para isso é importante que vocês apresentem estratégias que estimulem a participação dos alunos, valorizem o conteúdo, reforcem as aplicações e facilitem a aprendizagem. Portanto, para não perder de vista o alvo da lição, usen a criatividade, apresentem domínio da matéria e observem se os alunos estão entendendo o assunto. Só assim vocês poderão adaptar as sugestões apresentadas aqui.

- Apresentem o título da lição: Relacionando-se com a igreja local, escrevendo no quadro branco. Utilizem marcador específico para quadro branco. É importante fazer isto, pois nem todos os alunos possuem a revista.

Depois apaguem o título da lição, se necessário, para colocar outras informações sobre a lição, tais como palavras-chave ou perguntas para chamar a atenção do aluno, utilizando lápis de cores diferentes.

Quadro branco e marcador de quadro branco são recursos didáticos.

- Em seguida, trabalhem o conteúdo da lição.  Lembrem-se de que vocês devem oportunizar a participação do aluno, envolvendo-o através de exemplos e situações próprias de sua idade. Dessa forma, vocês estão contextualizando o tema com a vida do aluno, além de promover uma aprendizagem mais significativa.

Ao trabalhar o conteúdo da lição, escrevam no quadro branco palavras-chave para chamar a atenção do aluno, utilizando lápis de cores diferentes.

Para ilustrar o estudo do tema, apliquem a dinâmica “Você é importante”.

Tenham uma excelente e produtiva aula!

 

Dinâmica: Você é importante

Objetivos:

Refletir sobre a valorização pessoal.

Enfatizar a importância de  frequentar uma igreja local.

Material:

01 quebra-cabeça para cada grupo

Observação: Adquiram quebra-cabeça com poucas peças. Vocês podem encontrar com preço bastante baixo nas lojas de material importado.

Procedimento:

- Dividam os alunos em grupos.

- Distribuam para cada grupo um quebra-cabeça faltando uma peça, mas não falem isto para eles.

- Peçam para que cada grupo monte o quebra-cabeça. Observem o trabalho deles. Logo, eles vão falar que está faltando uma peça.

- Depois, questionem:

Está peça é importante para o quebra-cabeça?

Todas as peças estão montadas e somente uma faz falta? Por quê?

- Depois, falem: Faz de conta que as peças são vocês, todos são importantes para o grupo. Vocês são importantes para suas famílias e para a igreja.

- Então, entreguem a peça que falta para cada grupo e solicitem para que concluam o preenchimento do quebra-cabeça.

- Depois, trabalhem com os alunos sobre a valorização pessoal e a importância de estar participando de uma igreja local.

Por Sulamita Macedo.

Dinâmica: Acalmando a Tempestade

Objetivos:

Contextualizar o tema sobre as dificuldades e a vitória que o apóstolo Paulo vivenciou na viagem a Roma, ao enfrentar uma violenta tempestade.

Refletir sobre as dificuldades que enfrentamos na vida cristã.

Confirmar que temos socorro em Jesus, aquele que acalma as tempestades.

Material:

Folha de papel ofício para cada aluno

3 metros de TNT azul(para representar a água)

01 mesa pequena

Fita adesiva

Procedimento:

- Falem: Acabamos de estudar sobre as dificuldades e a vitória que o apóstolo Paulo vivenciou na viagem a Roma, enfrentando uma violenta tempestade. Na vida cristã, também passamos por dificuldades, crises...  

- Depois, entreguem uma folha de papel ofício para cada aluno e solicitem para que eles façam um barquinho, usando a técnica da dobradura (aquela que a gente fazia quando criança).

- Enquanto isso, organizem o TNT na mesa de forma que dê ideia de um mar revolto.

- Peçam para que os alunos coloquem seus barcos no mar revolto. Se julgar necessário, utilizem fita adesiva para fixar os barquinhos.

- Falem para os alunos que o mar revolto representa as situações adversas que enfrentamos na vida. Muitas vezes precisamos retirar do nosso barco algo que pode impedir o bom prosseguimento da viagem. Cada um deve nesse momento refletir se há algo que precisa ser descartado ou modificado, mas não precisa falar para os colegas.

- Há também outras situações que precisamos do socorro de Jesus para acalmar a tempestade.

- Em seguida, leiam Mt 8.23 a 26:

E, entrando ele no barco, seus discípulos o seguiram;

E eis que no mar se levantou uma tempestade, tão grande que o barco era coberto pelas ondas; ele, porém, estava dormindo.

E os seus discípulos, aproximando-se, o despertaram, dizendo: Senhor, salva-nos! Que perecemos.

E ele disse-lhes: Por que temeis, homens de pequena fé? Então, levantando-se, repreendeu os ventos e o mar, e seguiu-se uma grande bonança.

E aqueles homens se maravilharam, dizendo: Que homem é este, que até os ventos e o mar lhe obedecem?

- Façam uma oração pelos alunos sobre isto.

- Em seguida, com a ajuda de outra pessoa, estirem o TNT, representando o mar sem a tempestade.

Por Sulamita Macedo.