Adultos - A Igreja dos Gentios: Da Chamada Missionária à Consolidação do Evangelho entre os Povos

Lição 08: Despedida em Éfeso: entre Lágrimas e Alertas

Professoras e professores, observem estas orientações:

1 - Antes de abordar o tema da aula, é interessante que vocês mantenham uma conversa informal e rápida com os alunos:

- Cumprimentem os alunos.

- Perguntem como passaram a semana.

- Escutem atentamente o que eles falam.

- Observem se há alguém necessitando de uma conversa e/ou oração.

- Verifiquem se há alunos novatos e/ou visitantes e apresentem cada um.

2 – Agora, trabalhem o conteúdo da lição. Vejam as sugestões abaixo:

Vocês já sabem que a aula expositiva ou Preleção é um método que está centralizado na oralidade por parte do professor. Entretanto, esta unilateralidade da exposição não é boa, tendo em vista que somente o professor fala e os alunos escutam, escutam, escutam... tendem a se dispersar e a aprendizagem fica comprometida.

Por isso, recomendo que vocês, busquem a participação dos alunos nas aulas. Para isso é importante que vocês apresentem estratégias que estimulem a participação dos alunos, valorizem o conteúdo, reforcem as aplicações e facilitem a aprendizagem. Portanto, para não perder de vista o alvo da lição, usen a criatividade, apresentem domínio da matéria e observem se os alunos estão entendendo o assunto. Só assim vocês poderão adaptar as sugestões apresentadas aqui.

- Apresentem o título da lição: Despedida em Éfeso: entre Lágrimas e Alertas, escrevendo no quadro branco. Utilizem marcador específico para quadro branco. É importante fazer isto, pois nem todos os alunos possuem a revista.

Depois apaguem o título da lição, se necessário, para colocar outras informações sobre a lição, tais como palavras-chave ou perguntas para chamar a atenção do aluno, utilizando lápis de cores diferentes.

Quadro branco e marcador de quadro branco são recursos didáticos.

- Posteriormente, trabalhem o conteúdo da lição.  Lembrem-se de que vocês devem oportunizar a participação do aluno, envolvendo-o através de exemplos e situações próprias de sua idade. Dessa forma, vocês estão contextualizando o tema com a vida do aluno, além de promover uma aprendizagem mais significativa.

- Para concluir a aula, utilizem a dinâmica “O exemplo de Paulo”.

Tenham uma excelente e produtiva aula!

 

Dinâmica: O exemplo de Paulo

Objetivos:

Enfatizar o exemplo do apóstolo Paulo através das caracterísiticas na sua  atuação ministerial

Refletir sobre as atitudes dos verdadeiros e falsos profetas, pastores e mestres.

Material:

01 venda para os olhos

Procedimento:

– Escolham uma pessoa da classe ou outra que se apresente voluntariamente para fazer o papel de um cego, para isto coloque uma venda sobre seus olhos.

– Comecem a dar comandos para ele executar, como por exemplo: Siga em frente! Dobre à direita! Dobre à esquerda! Dê 03 passos para frente! Dê 02 passos para trás! etc.

Com estes e outros comandos, vocês podem de forma deliberada induzir o aluno ao erro e/ou ao acerto. Dessa forma, vocês poderão analisar sobre a conduta dos verdadeiros e falsos profetas, pastores e mestres.

– Retirem a venda do aluno e façam as seguintes perguntas:

Como você se sentiu sendo guiado?

O guia transmitiu confiança?

– Reflitam sobre as respostas do aluno “cego”, enfatizando a importância da segurança, confiança que devemos ter com os verdadeiros profetas, pastores e mestres.

– Pode acontecer que o aluno “cego” não execute alguns comandos que vocês falarem, porque pode confundir direita com esquerda e/ou não prestar atenção ao que está sendo orientado. Esta atitude proporcionará a vocês a oportunidade de falar que as ovelhas precisam obedecer aos profetas, pastores, mestres  e estar atentas se a voz representa comandos verdadeiros ou falsos, tendo como padrão a Palavra de Deus.

- Para finalizar, falem sobre as carcterísiticas da atuação ministerial do apóstolo Paulo, tais como: cumpridor da chamada divina, amor pelas almas, amor pastoral, testenho coerente, compromisso, integridade, fidelidade, vigilância quanto ao erro, zelo pela sã doutrina, autoridade espiritual, cheio do Espírito Santo, conhecedor das Escrituras etc.

Estas carcterísiticas devem ser apreciadas e exercidas por aqueles que são chamados e vocacionados para atuação no ministério. Pois, o apóstolo Paulo deixou exemplo prático de um verdadeiro pastor.

Ideia original desconhecida do uso da venda em dinâmica.

Esta versão da dinâmica por Sulamita Macedo.

Jovens - Fidelidade às Escrituras em Oposição à Apostasia: Lições Espirituais no Livro de Juízes

Lição 08: Jefté: De Rejeitado a Libertador

Professoras e professores, observem estas orientações:

1 - Antes de abordar o tema da aula, é interessante que vocês mantenham uma conversa informal e rápida com os alunos:

- Cumprimentem os alunos.

- Perguntem como passaram a semana.

- Escutem atentamente o que eles falam.

- Observem se há alguém necessitando de uma conversa e/ou oração.

- Verifiquem se há alunos novatos e/ou visitantes e apresentem cada um.

2 -  Agora, vocês iniciam o estudo da lição. Vejam as sugestões abaixo:

Vocês já sabem que a aula expositiva ou Preleção é um método que está centralizado na oralidade por parte do professor. Entretanto, esta unilateralidade da exposição não é boa, tendo em vista que somente o professor fala e os alunos escutam, escutam, escutam... tendem a se dispersar e a aprendizagem fica comprometida.

Por isso, recomendo que vocês, busquem a participação dos alunos nas aulas. Para isso é importante que vocês apresentem estratégias que estimulem a participação dos alunos, valorizem o conteúdo, reforcem as aplicações e facilitem a aprendizagem. Portanto, para não perder de vista o alvo da lição, usen a criatividade, apresentem domínio da matéria e observem se os alunos estão entendendo o assunto. Só assim vocês poderão adaptar as sugestões apresentadas aqui.

- Apresentem o título da lição: Jefté: De Rejeitado a Libertador, escrevendo no quadro branco. Utilizem marcador específico para quadro branco. É importante fazer isto, pois nem todos os alunos possuem a revista.

Depois apaguem o título da lição, se necessário, para colocar outras informações sobre a lição, tais como palavras-chave ou perguntas para chamar a atenção do aluno, utilizando lápis de cores diferentes.

Quadro branco e marcador de quadro branco são recursos didáticos.

- Posteriormente, trabalhem o conteúdo da lição.  Lembrem-se de que vocês devem oportunizar a participação do aluno, envolvendo-o através de exemplos e situações próprias de sua idade. Dessa forma, vocês estão contextualizando o tema com a vida do aluno, além de promover uma aprendizagem mais significativa.

- Para ilustrar o estudo, utilizem a dinâmica “Vidas Transformadas”.  

Tenham uma excelente e produtiva aula!

 

Dinâmica: Vidas Transformadas   

Objetivos:

Concluir o estudo sobre a transformação ocorrida na vida de Jefté e sua atuação como um dos juízes de Israel.

Enfatizar que a Palavra de Deus é viva e eficaz, operando na vida do ser humano, transformando-o e guiando-o.

Socializar como ocorreu a conversão dos alunos.

Material:

Não precisa

Procedimento:

- Falem: Acabamos de estudar sobre a transformação ocorrida na vida de Jefté e sua atuação como um dos juízes de Israel.

Era filho de Gileade e uma prostituta, considerado ilegítimo, foi rejeitado por seus irmãos e deserdado, foi líder de homens maus, vivia à parte da sociedade. Mas, Deus o alcançou, transformanado-o e chegou a ser o comandante do exército de Israel, um líder militar corajoso.

- Falem: Assim como Jefté, muitas pessoas pela Graça de Deus foram alcançadas pelo evangelho e  têm suas vidas transformadas.

- Orientem os alunos para relatem de forma objetiva como era a vida deles antes da conversão e falar onde, como e quando ocorreu esta transformação de vida.

- Caso eles não queiram falar de si mesmos, podem relatar sobre situações de outras pessoas, inclusive de personagens bíblicos, como; Paulo, Pedro, Zaqueu, mulher samaritana etc.

- Ao término destes relatos, falem: Escutamos como aconteceu  a conversão de vocês, a transformação operada pelo Espírito Santo na vida das pessoas que expuseram sobre sua conversão e mudança de vida e a agroa a Palavra de Deus guiando seus passos.

- Depois, leiam;

“De sorte que a fé é pelo ouvir, e o ouvir pela palavra de Deus”(Romanos 10:17).

“Visto que com o coração se crê para a justiça, e com a boca se faz confissão para a salvação. Porque a Escritura diz: Todo aquele que nele crer não será confundido”(Romanos 10:10,11).

Por Sulamita Macedo.

Juvenis - Conhecendo os fundamentos da fé cristã Nas epístolas gerais

Lição 08: O Propósito do Sofrimento

Professoras e professores, observem estas orientações:

1 - Antes de abordar o tema da aula, é interessante que vocês mantenham uma conversa informal e rápida com os alunos:

- Cumprimentem os alunos.

- Perguntem como passaram a semana.

- Escutem atentamente o que eles falam.

- Observem se há alguém necessitando de uma conversa e/ou oração.

- Verifiquem se há alunos novatos e/ou visitantes e apresentem cada um.

os e/ou visitantes e apresentem cada um.

2 – Agora, vocês iniciam o estudo da litção. Vejam as sugestões abaixo:

Vocês já sabem que a aula expositiva ou Preleção é um método que está centralizado na oralidade por parte do professor. Entretanto, esta unilateralidade da exposição não é boa, tendo em vista que somente o professor fala e os alunos escutam, escutam, escutam... tendem a se dispersar e a aprendizagem fica comprometida.

Por isso, recomendo que vocês, busquem a participação dos alunos nas aulas. Para isso é importante que vocês apresentem estratégias que estimulem a participação dos alunos, valorizem o conteúdo, reforcem as aplicações e facilitem a aprendizagem. Portanto, para não perder de vista o alvo da lição, usen a criatividade, apresentem domínio da matéria e observem se os alunos estão entendendo o assunto. Só assim vocês poderão adaptar as sugestões apresentadas aqui.

- Apresentem o título da lição: O Propósito do Sofrimento, escrevendo no quadro branco. Utilizem marcador específico para quadro branco. É importante fazer isto, pois nem todos os alunos possuem a revista.

Depois apaguem o título da lição, se necessário, para colocar outras informações sobre a lição, tais como palavras-chave ou perguntas para chamar a atenção do aluno, utilizando lápis de cores diferentes.

Quadro branco e marcador de quadro branco são recursos didáticos.

- Posteriormente, trabalhem o conteúdo da lição.  Lembrem-se de que vocês devem oportunizar a participação do aluno, envolvendo-o através de exemplos e situações próprias de sua idade. Dessa forma, vocês estão contextualizando o tema com a vida do aluno, além de promover uma aprendizagem mais significativa.

- Para ilustrar o tema da aula,  utilizem a dinâmica “Vencendo os Obstáculos”.

Tenham uma excelente e produtiva aula!

 

Dinâmica: Vencendo os Obstáculos

Objetivo: Refletir sobre a confiança, a esperança e fé que temos mesmo diante de dificuldades e do sofrimento.

Material:

01 caixa que caiba os seguintes objetos:

01 figura de um rosto sorrindo

01 bala de mel

01 lenço

Um pouco de sal

01 faca

01 lixa(pedaço)

01 pedra

01 espinho

01 limão

01 coroa(feita de cartolina e papel laminado)

Procedimento:

- Passem a caixa para que alguns alunos tirem um objeto da caixa.

Se vocês quiserem fazer com todos os alunos, a quantidade dos objetos deve ser aumenta.

- Peçam para que a pessoa que pegou o objeto pense o que pode significar este objeto nas lutas da vida cristã.

Nesse momento, os alunos podem pedir ajuda ao colega do lado.

- Solicitem que os alunos socializem o que pensaram, mostrando primeiro o objeto.

Vejam o que pode representar os objetos:

Rosto sorrindo: alegria na tribulação, no sofrimento e no momento do desfecho da situação.

Bala de mel: alegria que encontramos na Palavra de Deus: As tuas palavras são mais doces que o mel(Sl 119.103)

Lenço: para enxugar as lágrimas de tristeza, de alegria e quando oramos.

Sal: Conserva a nossa fé, confiança

Faca: corta, retirando aquilo que prejudica nossa caminhada

Lixa: retira as pequenas imperfeições

Pedra: representa as dificuldades do caminho ou até mesmo aquelas que são jogadas para nos atingir.

Espinho: representa o incômodo, o sofrimento

Limão: representa os azedumes, as angústias, as tristezas

Coroa : o vencedor receberá a coroa da vida(Tg 1.12)

- Para concluir, leiam:

“Tenho-vos dito isto, para que em mim tenhais paz; no mundo tereis aflições, mas tende bom ânimo, eu venci o mundo”(Jo 16.33).

“Muitas são as aflições do justo, mas o Senhor o livra de todas”(Sl 34.19).

Por Sulamita Macedo.

Adolescentes - Apóstolo Paulo O Grande Missionário

Lição 08: O Segundo Diário Da Viagem

Professoras e professores, observem estas orientações:

1 - Antes de abordar o tema da aula, é interessante que vocês mantenham uma conversa informal e rápida com os alunos:

- Cumprimentem os alunos.

- Perguntem como passaram a semana.

- Escutem atentamente o que eles falam.

- Observem se há alguém necessitando de uma conversa e/ou oração.

- Verifiquem se há alunos novatos e/ou visitantes e apresentem cada um.

2 – Agora, vocês iniciam o estudo da lição. Vejam as sugestões abaixo:

Vocês já sabem que a aula expositiva ou Preleção é um método que está centralizado na oralidade por parte do professor. Entretanto, esta unilateralidade da exposição não é boa, tendo em vista que somente o professor fala e os alunos escutam, escutam, escutam... tendem a se dispersar e a aprendizagem fica comprometida.

Por isso, recomendo que vocês, busquem a participação dos alunos nas aulas. Para isso é importante que vocês apresentem estratégias que estimulem a participação dos alunos, valorizem o conteúdo, reforcem as aplicações e facilitem a aprendizagem. Portanto, para não perder de vista o alvo da lição, usen a criatividade, apresentem domínio da matéria e observem se os alunos estão entendendo o assunto. Só assim vocês poderão adaptar as sugestões apresentadas aqui.

- Apresentem o título da lição: O Segundo Diário da Viagem, escrevendo no quadro branco. Utilizem marcador específico para quadro branco. É importante fazer isto, pois nem todos os alunos possuem a revista.

Depois apaguem o título da lição, se necessário, para colocar outras informações sobre a lição, tais como palavras-chave ou perguntas para chamar a atenção do aluno, utilizando lápis de cores diferentes.

Quadro branco e marcador de quadro branco são recursos didáticos.

- Posteriormente, trabalhem o conteúdo da lição.  Lembrem-se de que vocês devem oportunizar a participação do aluno, envolvendo-o através de exemplos e situações próprias de sua idade. Dessa forma, vocês estão contextualizando o tema com a vida do aluno, além de promover uma aprendizagem mais significativa.

- Para ilustrar o estudo do tema, utilizem a dinâmica “Relato da 2ª viagem de Paulo”.  

Tenham uma excelente e produtiva aula!

 

Dinâmica: Relato da 2ª viagem de Paulo

Objetivo: Concluir o estudo do diário da 2ª viagem do Apóstolo Paulo.

Material:

01 mala ou outro objeto de viajem(mochila)

01 cartolina

Procedimento:

– Falem: Nesta aula, estudamos sobre o diário dos acontecimentos da segunda viagem do Apóstolo Paulo.

– Apresentem uma mala para a turma.

– Perguntem para os alunos o que isto tem a ver com o tema da aula.

Aguardem as respostas.

Espera-se que os alunos falem que na mala são colocados os pertences do viajante.

– Falem: Então, na volta da viagem o viajante traz consigo, além dos seus pertences, muitos experiências, dificuldades, êxitos, aprendizados...

– Em seguida, abram a mala.

- Falem: Esta mala pertence  a esta classe. Está vazia. O que podemos colocar nela?

Que tal colocar o que vocês aprenderam com o relato da viagem do apóstolo Paulo?

Peguem a cartolina e escrevam o que os alunos disserem sobre o que aprenderam com o diário da viagem.

Caso tenham dificuldade, façam eles se lembrarem de algum episódio citado durante a aula.

- Perguntem: Alguns acontecimentos dessa viagem podem trazer para vocês lições de vida. Quais vocês citariam?

- Depois, coloquem a cartolina dentro da mala.

- Falem: O que vocês citaram são importantes pontos e lições para o conhecimento bíblico e também para experiências pessoais.

Por Sulamita Macedo. 

Pré-adolescentes - Servindo A Deus Com Meus Talentos

Lição 08: Quem é o Presbítero?

Professoras e professores, observem estas orientações:

1 - Antes de abordar o tema da aula, é interessante que vocês mantenham conversa informal e rápida com os alunos:

- Cumprimentem os alunos.

- Perguntem como passaram a semana.

- Escutem atentamente o que eles falam.

- Observem se há alguém necessitando de uma conversa e/ou oração.

- Verifiquem se há alunos novatos e/ou visitantes e apresentem cada um.

2 – Agora, vocês iniciam o estudo da lição. Vejam estas sugestões:

Vocês já sabem que a aula expositiva ou Preleção é um método que está centralizado na oralidade por parte do professor. Entretanto, esta unilateralidade da exposição não é boa, tendo em vista que somente o professor fala e os alunos escutam, escutam, escutam... tendem a se dispersar e a aprendizagem fica comprometida.

Por isso, recomendo que vocês, busquem a participação dos alunos nas aulas. Para isso é importante que vocês apresentem estratégias que estimulem a participação dos alunos, valorizem o conteúdo, reforcem as aplicações e facilitem a aprendizagem. Portanto, para não perder de vista o alvo da lição, usen a criatividade, apresentem domínio da matéria e observem se os alunos estão entendendo o assunto. Só assim vocês poderão adaptar as sugestões apresentadas aqui.

- Apresentem o título da lição: Quem é o Presbítero?, escrevendo no quadro branco. Utilizem marcador específico para quadro branco. É importante fazer isto, pois nem todos os alunos possuem a revista.

Depois apaguem o título da lição, se necessário, para colocar outras informações sobre a lição, tais como palavras-chave ou perguntas para chamar a atenção do aluno, utilizando lápis de cores diferentes.

Quadro branco e marcador de quadro branco são recursos didáticos.

- Em seguida, utilizem a dinâmica “Trabalhando em Equipe”.

- Posteriormente, trabalhem o conteúdo da lição.  Lembrem-se de que vocês devem oportunizar a participação do aluno, envolvendo-o através de exemplos e situações próprias de sua idade. Dessa forma, vocês estão contextualizando o tema com a vida do aluno, além de promover uma aprendizagem mais significativa.

 

Tenham uma excelente e produtiva aula!

Dinâmica: Trabalhando em Equipe

Objetivos:

Enfatizar a importância da cooperação do Presbítero na Igreja local.

Refletir sobre a importância do trabalho em equipe.

Material:

Uma bala para cada aluno

Procedimento:

- Entreguem para cada aluno uma bala.

- Peçam para que eles abram a bala usando apenas uma de suas mãos.

- Observem as tentativas:

Certamente a maioria terá dificuldade e não conseguirá abri-la.

É muito raro alguém conseguir abrir usando apenas uma das mãos.

Observem se alguém pedirá ajuda a outra pessoa. Caso isto não aconteça, falem que há esta possibilidade, pois não estava proibido o uso das mãos de outra pessoa.

- Agora, peçam para que os alunos abram a bala usando as duas mãos.

- Depois, reflitam sobre:

A dificuldade do trabalho isolado – abrir a bala com apenas uma mão.

A importância do trabalho em equipe – abrir a bala usando as duas mãos ou com ajuda do colega.

- Agora, trabalhem os pontos levantados na lição, enfatizando a importância da cooperação do Presbítero na Igreja local.

Ideia original desconhecida do uso da bala.

Esta versão da dinâmica por Sulamita Macedo.

Discipulando 3º. Ciclo - Vivendo as Verdades Bíblicas

Lição 08: Relacionando-se com a família

Professoras e professores, observem estas orientações:

1 - Antes de abordar o tema da aula, é interessante que vocês mantenham uma conversa informal e rápida com os alunos:

- Cumprimentem os alunos.

- Perguntem como passaram a semana.

- Escutem atentamente o que eles falam.

- Observem se há alguém necessitando de uma conversa e/ou oração.

- Verifiquem se há alunos novatos e/ou visitantes e apresentem cada um.

2 – Agora, trabalhem o conteúdo da lição. Vejam as sugestões abaixo:

Vocês já sabem que a aula expositiva ou Preleção é um método que está centralizado na oralidade por parte do professor. Entretanto, esta unilateralidade da exposição não é boa, tendo em vista que somente o professor fala e os alunos escutam, escutam, escutam... tendem a se dispersar e a aprendizagem fica comprometida.

Por isso, recomendo que vocês, busquem a participação dos alunos nas aulas. Para isso é importante que vocês apresentem estratégias que estimulem a participação dos alunos, valorizem o conteúdo, reforcem as aplicações e facilitem a aprendizagem. Portanto, para não perder de vista o alvo da lição, usen a criatividade, apresentem domínio da matéria e observem se os alunos estão entendendo o assunto. Só assim vocês poderão adaptar as sugestões apresentadas aqui.

- Apresentem o título da lição: Relacionando-se com a família, escrevendo no quadro branco. Utilizem marcador específico para quadro branco. É importante fazer isto, pois nem todos os alunos possuem a revista.

Depois apaguem o título da lição, se necessário, para colocar outras informações sobre a lição, tais como palavras-chave ou perguntas para chamar a atenção do aluno, utilizando lápis de cores diferentes.

Quadro branco e marcador de quadro branco são recursos didáticos.

- Em seguida, trabalhem o conteúdo da lição.  Lembrem-se de que vocês devem oportunizar a participação do aluno, envolvendo-o através de exemplos e situações próprias de sua idade. Dessa forma, vocês estão contextualizando o tema com a vida do aluno, além de promover uma aprendizagem mais significativa.

Ao trabalhar o conteúdo da lição, escrevam no quadro branco palavras-chave para chamar a atenção do aluno, utilizando lápis de cores diferentes.

Para finalizar a aula, utilizem a dinâmica “Convivência em Revisão!"

Tenham uma excelente e produtiva aula!

 

Dinâmica: Convivência em Revisão!

Objetivo: Analisar os benefícios e malefícios causados pelas atitudes dos membros familiares, proporcionando ou não ambiente de boa convivência no âmbito familiar.

Material:

01 caixa

01 tesoura

01 prego

01 lixa

01 chave

01 cotonete

Procedimento:

- Falem que dentro da caixa há vários objetos, que poderão ou não ser utilizados, dependendo tão somente de nossa iniciativa. Então, comecem a mostrar cada um deles, perguntando para que servem. Por exemplo:

Tesoura: cortar, separar, dividir, retirar excessos.

Prego: Fixar, unir.

Lixa: Retirar as asperezas, os excessos.

Chave: Abrir ou fechar.

Cotonete: Limpar ouvido.

- Agora, perguntem: Como estes objetos, figuradamente, podem ser utilizados para que a convivência familiar seja melhorada?

Exemplos:

Tesoura: Cortar, separando o que deve permanecer daquilo que deve ser rejeitado.

Prego: Fixar a Palavra de Deus nas nossas mentes, unindo o que lemos com as ações que executamos.

Lixa: Retirar o que está em excesso, deixando limpo sem “asperezas”.

Chave: Abrir espaço para ações benéficas. Fechar espaço para atitudes destrutivas promotoras de desavenças.

Cotonete: Retirar aquilo que nos impede de escutar o outro.

- Para finalizar, façam um breve comentário sobre os benefícios e malefícios causados pelas atitudes dos membros familiares, proporcionando ou não ambiente de boa convivência.

Por Sulamita Macedo.

Dinâmica: O exemplo de Paulo

Objetivos:

Enfatizar o exemplo do apóstolo Paulo através das caracterísiticas na sua  atuação ministerial

Refletir sobre as atitudes dos verdadeiros e falsos profetas, pastores e mestres.

Material:

01 venda para os olhos

Procedimento:

– Escolham uma pessoa da classe ou outra que se apresente voluntariamente para fazer o papel de um cego, para isto coloque uma venda sobre seus olhos.

– Comecem a dar comandos para ele executar, como por exemplo: Siga em frente! Dobre à direita! Dobre à esquerda! Dê 03 passos para frente! Dê 02 passos para trás! etc.

Com estes e outros comandos, vocês podem de forma deliberada induzir o aluno ao erro e/ou ao acerto. Dessa forma, vocês poderão analisar sobre a conduta dos verdadeiros e falsos profetas, pastores e mestres.

– Retirem a venda do aluno e façam as seguintes perguntas:

Como você se sentiu sendo guiado?

O guia transmitiu confiança?

– Reflitam sobre as respostas do aluno “cego”, enfatizando a importância da segurança, confiança que devemos ter com os verdadeiros profetas, pastores e mestres.

– Pode acontecer que o aluno “cego” não execute alguns comandos que vocês falarem, porque pode confundir direita com esquerda e/ou não prestar atenção ao que está sendo orientado. Esta atitude proporcionará a vocês a oportunidade de falar que as ovelhas precisam obedecer aos profetas, pastores, mestres  e estar atentas se a voz representa comandos verdadeiros ou falsos, tendo como padrão a Palavra de Deus.

- Para finalizar, falem sobre as carcterísiticas da atuação ministerial do apóstolo Paulo, tais como: cumpridor da chamada divina, amor pelas almas, amor pastoral, testenho coerente, compromisso, integridade, fidelidade, vigilância quanto ao erro, zelo pela sã doutrina, autoridade espiritual, cheio do Espírito Santo, conhecedor das Escrituras etc.

Estas carcterísiticas devem ser apreciadas e exercidas por aqueles que são chamados e vocacionados para atuação no ministério. Pois, o apóstolo Paulo deixou exemplo prático de um verdadeiro pastor.

Ideia original desconhecida do uso da venda em dinâmica.

Esta versão da dinâmica por Sulamita Macedo.