Jovens e Adultos - As Sete Cartas do Apocalipse
Lição 10: O Governo do Anticristo

Professoras e professores, para esta lição, apresento as seguintes sugestões:
- Iniciem a aula, cumprimentando os alunos, perguntem como passaram a semana. Escutem atentamente as falas dos alunos e observem se há alguém necessitando de uma conversa e/ou oração. Verifiquem se há alunos novatos e/ou visitantes e apresentem cada um.
Após a chamada, solicitem ao secretário da classe a relação dos alunos ausentes e procurem manter contato com eles durante a semana, através de telefone ou email.
Compreendem a importância desse ato?
Os alunos se sentirão queridos, cuidados, perceberão que vocês sentem falta deles. Dessa forma, vocês estarão estabelecendo vínculos afetivos com seus alunos.

- Iniciem a aula, lendo o texto “Monte de Fogo”, que apontará para o último acontecimento – a vinda de Jesus, que ocorrerá antes da manifestação do Anticristo.

- Falem em seguida, sobre o tema da aula: O Governo do Anticristo.

- Entreguem ¼ da folha de papel ofício para cada aluno com a seguinte pergunta:
O que você sabe sobre o Anticristo?
Estipulem no máximo 05 minutos para esta atividade.
Orientem que não há necessidade de colocar nome do aluno no papel.

- Recolham os papéis e escrevam numa cartolina as respostas dos alunos, de forma objetiva, não precisa repetir respostas iguais.

- Reservem esta cartolina e, no final da aula, vocês vão utilizá-la novamente.

- Trabalhem o conteúdo da lição, através de perguntas que deverão ser escritas no quadro ou fixadas(se digitadas). Coloquem uma a uma e procurem passar informações pertinentes e seguras.

As perguntas são:
De acordo com a Bíblia quem é o Anticristo? (Item  I da lição)
Quando aparecerá? (Item II da lição)
Sugiro, se possível, a utilização de um mapa escatológico e mostrem na linha do tempo a Vinda de Cristo e quando aparecerá o Anticristo e o tempo de governo.
Quanto tempo governará? (Item II da lição)
Onde aparecerá? (Item II da lição)
Neste contexto, qual a função do Dragão e do Falso Profeta? ( Item III)
Em que se fundamentará o governo do Anticristo? (Item IV)

- Em seguida, peguem a cartolina utilizada no início da aula, leiam as repostas e perguntem:
E agora o que você sabe sobre o Anticristo?
Aguardem as respostas e escrevam-nas em outra cartolina. Dessa forma, vocês estão fazendo uma avaliação da aprendizagem, isto é, inteirando-se do grau de retenção do que foi estudado.

- Para finalizar, utilizem a dinâmica “A Máscara”.

Tenham uma excelente e produtiva aula!

Professoras e professores de Adolescentes e Juvenis, vocês podem encontrar orientações pedagógicas no Blog Atitude de Aprendiz.
Professoras e professores do Discipulado, vocês encontram orientações pedagógicas no Blog Atitude de Aprendiz, no marcador “Subsídio Pedagógico Discipulado I e II”.

Dinâmica: A Máscara

Objetivo: Refletir sobre a forma de manifestação do Anticristo.

Material: 01 máscara, 03 alunos.

Procedimento:
1 - Antes do início da aula:
- Escolham 03 alunos ou outros que voluntariamente participem da atividade.
- Falem para o aluno 01 que deverá falar para a turma características pessoais(não físicas) e do que gosta de fazer, do que já fez, do que pretende realizar,  relatar acontecimentos ocorridos com ela. Este relato deverá ser de forma exagerada, mas que seja moderado para não levantar suspeitas se as afirmações são verdadeiras e ou falsas. Tudo deve ser expresso de forma que convença os ouvintes.
- Falem para o aluno 02 e 03 para que forneçam informações pessoais de forma verdadeira.
- Orientem que eles vão usar uma máscara, quando chegar o momento de falar para a turma.
- Peçam para que eles não divulguem para os colegas as orientações dadas a eles.
2 – No momento da realização da dinâmica:
- Chamem os 03 alunos para se posicionar na frente da classe.
- Solicitem para que falem sobre o combinado anteriormente. À medida que cada um falar, coloquem a máscara nele.
- Depois, perguntem: Vocês acham que estão  falando a verdade ou mentira?
Aguardem a manifestação dos alunos e perguntem o porquê das respostas, isto é, o que lhes convenceu disto.
Coloquem a máscara no aluno que a turma afirma que ele está mentindo.
- Falem: Os 03 usaram máscara, mas a quem cabe realmente a máscara?
- Peçam, agora, para que eles falem para o grupo se estavam mentindo ou falando a verdade. Coloquem a máscara no aluno que mentiu e falem: Sua máscara caiu, sua farsa foi descoberta!
- Afirmem: Assim será no governo do Anticristo, baseado em mentira e no engano convencerá a muitos, mas Cristo destruirá este império, desmascarando-o.
- Para  finalizar, leiam:
II Ts 2. 3 e 4 “Ninguém de maneira alguma vos engane; porque não será assim sem que antes venha a apostasia e se manifeste o homem do pecado, o filho da perdição; O qual se opõe contra tudo que se chama ou se adora; de sorte que se assentará, como Deus, no templo de Deus, querendo parecer Deus”.

Por Sulamita Macedo.

Texto de Reflexão: Monte de Fogo

    Com 2.900 metros de altura, acima da floresta tropical da ilha de Java, na Indonésia, o Monte Merapi(a montanha de fogo) é um dos vulcões mais perigosos do mundo.
    Quando a montanha de fogo mostrou sinais de uma nova erupção, as autoridades tentaram evacuar os moradores da ilha. Então, no dia 13 de maio de 2006, o Monte Merapi expeliu uma nuvem cinzenta de fumaça sulfúrica, que parecia um rebanho de ovelhas saindo da cratera. Surpreendentemente, os habitantes do vilarejo ignoraram os sinais e voltaram a cuidar do seu gado, como que se esquecendo de que o Merapi havia matado 60 pessoas em 1944. A nossa tendência humana é de ignorar os sinais.
    Quando Jesus deixou o templo de Jerusalém pela última vez, os seus discípulos lhe perguntaram qual seria o sinal da sua vinda à Terra(Mt 24.3). ele lhes disse que observassem muitas coisas, mas avisou que as pessoas ainda não estariam preparadas.
    O apóstolo Paulo nos diz que, no final dos tempos, zombadores irão contestar a volta de Jesus. “Eles dirão: O que houve com a promessa de sua vinda? Desde que os antepassados morreram, tudo continua como desde o princípio da criação”(II Pedro 3.4).
    Também há zombadores em nosso meio, hoje, como advertiu Pedro. Você está entre eles? Ou você está preparado para a volta do Senhor Jesus? Ignorar esses sinais é ainda mais perigoso do que viver sob a montanha de fogo. CPH

Fonte: Nosso Andar Diário 24.06.2008

Currículo do Ano 3 – Juvenis – O Sentido da Vocação Cristã
Lição 10: Chamado para Testemunhar de Cristo

Professoras e professores, para esta lição, apresento as seguintes sugestões:
- Iniciem a aula, cumprimentando os alunos, perguntem como passaram a semana. Escutem atentamente as falas dos alunos e observem se há alguém necessitando de uma conversa e/ou oração. Verifiquem se há alunos novatos e/ou visitantes e apresentem cada um.
Após a chamada, solicitem ao secretário da classe a relação dos alunos ausentes e procurem manter contato com eles durante a semana, através de telefone ou email.
Compreendem a importância desse ato?
Os alunos se sentirão queridos, cuidados, perceberão que vocês sentem falta deles. Dessa forma, vocês estarão estabelecendo vínculos afetivos com seus alunos.

- Falem para os alunos do tema da aula: Chamado para Testemunhar.

- Perguntem: O que é ser testemunha?

Aguardem as respostas. Corrijam se necessário. Acrescentem outras informações.

- Leiam Atos 1.8. Depois, perguntem: O que é ser testemunha de Jesus?

Aguardem as respostas. Espera-se que os alunos falem que é falar do que se tem experienciado  com Jesus, o Salvador. Depois acrescentem também que uma forma de ser testemunha de Jesus é apresentar-se diante do mundo como  “Luz  e Sal da Terra”.

- Em seguida, utilizem as dinâmicas “Luz do Mundo” e “Sal da Terra”.

-Trabalhem o conteúdo da lição de forma participativa.

Tenham uma excelente e produtiva aula!

Dinâmica: Luz do Mundo

Objetivo: Refletir sobre a atitude do crente como luz do mundo.

Material: 01 prato  e 01 copo transparentes, 01 vela, água, 01 caixa de palito de fósforos ou isqueiro.

Procedimento:
- Falem que o crente é luz do mundo. Apresentem uma vela e falem que ela vai representar o crente.
 -Acendam a vela e a coloquem no centro do prato, em posição vertical, observando se a mesma está firme.
- Coloquem a água no prato, tendo cuidado para não transbordar. Falem que o crente, representando pela vela acesa, é luz do mundo. O meio em vivemos está simbolizado pelo prato e a água é a Palavra de Deus. Leiam Ef. 5.26.
- Falem ainda, que estamos no mundo, mas temos a Palavra de Deus como guia, além de gozarmos da purificação, santificação. Leiam Sl. 119.105.
- Falem ainda, que o copo representará aquilo que pode apagar nossa luz, como: a desobediência, não vencer as tentações, a prática de coisas ilícitas, ceder a pressão dos colegas para realizar algo inapropriado para o cristão etc. Então, em seguida, coloquem o copo emborcado sobre a vela.
- Perguntem: O que aconteceu? Mostrem para os alunos as reações ocorridas.
Além da vela ter se apagado, toda a água foi sugada para dentro do copo! Que lições podemos tirar deste procedimento?
Se não resistirmos aos apelos mundanos, nossa luz será apagada!
- Para finalizar, leiam: Mt 5. 14 a 16 e Rm 12. 2.
Autoria desconhecida.
Dinâmica adaptada por Sulamita Macedo.

Dinâmica: Sal da Terra

Objetivo: Promover reflexão sobre o comportamento do cristão como “sal da terra”.

Material: 03 copos transparentes com água, 02 saquinhos com sal, 01 colher de chá, 01 colher de sopa de sal.

Procedimento:
- Expliquem que o sal representa o cristão e o copo com água está representando o mundo.
- Solicitem a atenção dos alunos para o que você vai realizar.
- Arrumem os 03 copos com água sobre uma mesa.
- Coloquem:
 Um  saquinho de sal dentro de um  copo – não retire a embalagem(situação 01);
Um  saquinho de sal ao lado de outro copo( situação 02);
Um colher de sal no último copo e misturem( situação 03).
- Pergunte: Qual situação melhor representa a conduta do cristão no mundo?
- Aguarde as respostas. É comum haver votação para as três situações, com maioria para a situação 01. Mas, como vocês já deve ter percebido, a situação que melhor representada o cristão neste mundo é a da situação 03.
- Questionem:
Para as situações 01 e 02: Como o cristão pode estar influenciado o meio, como sal da terra, se estar isolado do mundo?
Para a situação 03: Está correto o crente está misturado com o mundo? Nós somos deste mundo? Estamos influenciando o mundo ou sendo influenciados?
Estamos no mundo, influenciando-o como Sal da terra.
- Após os questionamentos, leiam:
  “Vois sois o sal da terra; e se o sal for insípido, com que se há de salgar? Para nada mais presta senão para se lançar fora e ser pisado pelos homens”. Mt 5.13
“Bom é o sal; mas se o sal degenerar, com que se adubará?” Lc 14.34
“E dizia-lhes: Vós sois de baixo, eu sou de cima; vós deste mundo, eu não sou deste mundo”. Jo 8.23
“Não ameis o mundo, nem o que no mundo há”. I Jo 2.1
- Espera-se que, após os questionamentos e a leitura das citações bíblicas, os alunos tenham compreendido que a situação 03 representa a conduta do cristão como sal da terra. 
Dinâmica adaptada por Sulamita Macedo.

Jovens e Adultos - As Sete Cartas do Apocalipse
Lição 09: Laodiceia, uma Igreja Morna

Professoras e professores, para esta lição, apresento as seguintes sugestões:

- Iniciem a aula, cumprimentando os alunos, perguntem como passaram a semana. Escutem atentamente as falas dos alunos e observem se há alguém necessitando de uma conversa e/ou oração. Verifiquem se há alunos novatos e/ou visitantes e apresentem cada um.

Após a chamada, solicitem ao secretário da classe a relação dos alunos ausentes e procurem manter contato com eles durante a semana, através de telefone ou email.

Compreendem a importância desse ato?

Os alunos se sentirão queridos, cuidados, perceberão que vocês sentem falta deles. Dessa forma, vocês estarão estabelecendo vínculos afetivos com seus alunos.

- Falem que a lição será sobre a carta dirigida a igreja de Laodiceia, a sétima e última carta.

- Mostrem no mapa, a localização desta cidade. Apresentem características de Laodiceia no aspecto econômico, político, cultural e religioso.

- Quanto à fundação da igreja, falem que provavelmente foi fundada pelo Apóstolo Paulo. Leiam Atos 19.10.

- Em seguida, leiam a carta, que se encontra em Apocalipse 3. 14 a 22.

- Organizem as ideias contidas na carta, separando-as, conforme a tabela abaixo, dessa forma a apresentação do conteúdo torna-se mais didática.

Característica(s) Positiva(s)	Característica(s)  Negativa(s)	Advertência(s)

Observação 1: A coluna referente as características positivas ficará vazia, pois esta igreja não foi elogiada.

Observação 2: Vejam algumas informações importantes que podem facilitar o entendimento sobre a a carta quando refere-se ao uso do colírio e também a alusão as águas mornas:

“Outro destaque da cidade era que nela se situava uma das maiores escolas de medicina do mundo antigo. Sua fama se dava pela cura de olhos realizadas no local a partir de um colírio à base de alume ou sulfato que existia na região. O que fazia que ela fosse visitada por pessoas de todo império para tratar com seus médicos.

É que como foi dito anteriormente, por ser rica em sulfato do qual se fabricava o colírio bom para as vistas, este mesmo produto contaminava seus lençóis freáticos tornando a água de suas fontes salobra. E por ser também uma região vulcânica estas mesmas águas eram aquecidas tornando-se mornas e inapropriadas ao consumo.

Os leitores originais desta Revelação sabiam disto e mais facilmente podiam aplicar o ensinamento em suas vidas” (Dados da Internet).

- Em seguida, leiam o texto “O Muro”, que possibilitará a reflexão da necessidade de um posicionamento, não permanecendo em cima do muro, nem morno!

- Trabalhem os pontos levantados na lição, de forma participativa e procurem contextualizar este tema com a vida do seu aluno e com o momento atual da igreja.

- Para finalizar, utilizem a dinâmica “O Termômetro”.

Tenham uma excelente e produtiva aula!

Professoras e professores de Adolescentes e Juvenis, vocês podem encontrar orientações pedagógicas no Blog Atitude de Aprendiz.

Professoras e professores do Discipulado, vocês encontram orientações pedagógicas no Blog Atitude de Aprendiz, no marcador “Subsídio Pedagógico Discipulado I e II”.

Dinâmica: O Termômetro

Objetivo: Refletir sobre a situação espiritual do cristão frio, morno ou quente.

Material:

01 copo de água fria(gelada ou natural)

01 copo de água quente

 01 copo de café quente(leve numa garrafa térmica)

01 copo com água morna

01 termômetro

Procedimento:

- Coloquem os 03 copos sob uma mesa ou peçam para 03 pessoas segurá-los.

- Falem: Vamos medir a temperatura de cada líquido. Usem o termômetro.

Copo 01(água fria): falem qual a temperatura registrada no termômetro e solicitem que alguém beba. Perguntem qual a sensação, gostou? Certamente a pessoa vai dizer que sim. Como é bom um copo de água fria num momento de sede!

Copo 02(água quente): falem qual a temperatura registrada no termômetro e solicitem que alguém beba. Creio que ninguém aceitará. Não deixem ninguém beber água quente.

Falem: Nós não conseguimos beber água quente, mas ela tem efeitos terapêuticos excelentes, além de fazermos com a água quente um delicioso café ou outras bebidas que são servidas quentes.

Sirvam neste momento um copo de café(quente) para a pessoa que estava com o copo de água quente. E agora, qual a sensação, gostou?

Copo 03(água morna): falem qual a temperatura registrada no termômetro e solicitem que alguém beba. Será que vai conseguir? Cuidado! Pode dar náusea e vômito!

- Leiam Ap. 3. 15 e 16. Em seguida, perguntem: O que a Bíblia nos adverte nestes versículos sobre nossa vida espiritual?

Devemos fugir da mornidão espiritual, e também da frieza, o ideal é sermos fervorosos!

- Agora, desenhem no quadro ou cartolina um termômetro com 03 indicações de temperatura: frio, morno e quente.

- Depois, perguntem: Quais características apresentam os crentes frios, mornos e quentes?

Aguardem as respostas.

- Para finalizar, leiam novamente Ap. 3. 15 a 16.

Por Sulamita Macedo.

Texto de Reflexão: O Muro

                Havia um grande muro separando dois grandes grupos. De um lado do muro estavam Deus, os anjos e os servos leias de Deus. Do outro lado do muro estavam Satanás, seus demônios e todos os humanos que não servem a Deus.

E em cima do muro havia um jovem indeciso, que havia sido criado num lar cristão, mas que agora estava com dúvida se continuaria servindo a Deus ou se deveria aproveitar um pouco os prazeres do mundo... O jovem indeciso observou que o grupo do lado de Deus chamava e gritava sem parar para ele:

                - Ei, desce do muro agora... Vem para cá!

                Já o grupo de Satanás não gritava e nem dizia nada. Essa situação continuou por um tempo, até que o jovem indeciso resolveu perguntar a Satanás:               

                - O grupo do lado de Deus fica o tempo todo me chamando para descer e ficar do lado deles. Por que você e seu grupo não me chamam e nem dizem nada para me convencer a descer para o lado de vocês?

                Grande foi a surpresa do jovem quando Satanás respondeu:

                - É porque o muro é meu!

Autoria desconhecida.

Currículo do Ano 3 – Juvenis – O Sentido da Vocação Cristã

Lição 09: Chamado para Servir

Professoras e professores, para esta lição, apresento as seguintes sugestões:

- Iniciem a aula, cumprimentando os alunos, perguntem como passaram a semana. Escutem atentamente as falas dos alunos e observem se há alguém necessitando de uma conversa e/ou oração. Verifiquem se há alunos novatos e/ou visitantes e apresentem cada um.

Após a chamada, solicitem ao secretário da classe a relação dos alunos ausentes e procurem manter contato com eles durante a semana, através de telefone ou email.

Compreendem a importância desse ato?

Os alunos se sentirão queridos, cuidados, perceberão que vocês sentem falta deles. Dessa forma, vocês estarão estabelecendo vínculos afetivos com seus alunos.

- Falem dos objetivos da aula, que estão contidos na lição. Afirmem que nesta lição vamos estudar sobre a mordomia.

- Procurem definir a palavra Mordomia, a partir das ideias dos alunos.

- Iniciem o estudo sobre Mordomia, distribuindo 01 tabloide de propaganda de uma  loja para cada aluno.

Falem: Vamos trabalhar com uma situação hipotética: faz de conta que vocês ganharam 1.000,00 reias e vocês vão comprar objetos deste tabloide. Estipulem um tempo e em seguida, perguntem: O dinheiro foi suficiente para as compras? Havia necessidade de comprar todos os objetos?

- Escolham 02 alunos, um que teve cuidado com as compras e o outro que se excedeu e peçam para que falem sobre a situação vivenciada. Em seguida afirmem, devemos ter cuidado com o uso do dinheiro, isto retrata a Mordomia Financeira.

- Trabalhem o conteúdo da lição, isto é, os demais tipos de Mordomia, de forma participativa.

- Para concluir a aula, utilizem a dinâmica “O Tempo e Eu!”, que possibilitará a reflexão sobre a Mordomia do Tempo.

Tenham uma excelente e produtiva aula!

Dinâmica: O Tempo e eu!

Objetivos:

Refletir sobre a mordomia do tempo.

Enfatizar a importância da organização do tempo destinado aos estudos, a leitura e estudo da Bíblia, a oração e comunhão com Deus.

Material: 01 desenho de relógio grande, 01 borracha e lápis grafite para cada aluno.

 

Procedimento:

- Perguntem: Como vocês estão organizando o  tempo?

- Entreguem para cada aluno uma figura de um relógio para que escreva entre os intervalos das horas as atividades que executa por dia.

- Perguntem:

 Quais as ações que demandam mais tempo?

Quanto tempo está destinado para os estudos?

Quanto tempo para o serviço do Reino de Deus? E para a oração? E para os cultos?

Qual foi tempo destinado para a leitura e estudo da Palavra de Deus?

- Falem: Quais as ações são prioritárias?

Temos muitas ocupações, mas precisamos reservar um tempo de qualidade para os estudos e  também para buscar ao Senhor. O que precisamos modificar no nosso relógio?

- Entreguem a borracha e o lápis grafite e solicitem para que reorganizem o tempo destinado aos estudos,  leitura bíblica, oração, aos cultos e para o serviço no Reino.

- Para finalizar, leiam:

 “Tudo tem seu tempo determinado e há tempo para todo o propósito debaixo do céu”. Pv 3.1

“Ensina-nos a contar os nossos dias, de tal maneira que alcancemos corações sábios”. Sl 90.12

Por Sulamita Macedo.

Jovens e Adultos - As Sete Cartas do Apocalipse
Lição 08: Filadélfia, a Igreja do Amor Perfeito

Professoras e professores, para esta lição, apresento as seguintes sugestões:

- Iniciem a aula, cumprimentando os alunos, perguntem como passaram a semana. Escutem atentamente as falas dos alunos e observem se há alguém necessitando de uma conversa e/ou oração. Verifiquem se há alunos novatos e/ou visitantes e apresentem cada um.

Após a chamada, solicitem ao secretário da classe a relação dos alunos ausentes e procurem manter contato com eles durante a semana, através de telefone ou email.

Compreendem a importância desse ato?

Os alunos se sentirão queridos, cuidados, perceberão que vocês sentem falta deles. Dessa forma, vocês estarão estabelecendo vínculos afetivos com seus alunos.

- Falem que a lição será sobre a carta dirigida a igreja de Filadélfia.

- Mostrem no mapa, a localização desta cidade. Apresentem características de Filadélfia no aspecto econômico, político, cultural e religioso.

- Quanto à fundação da igreja, falem que provavelmente foi fundada pelo Apóstolo Paulo. Leiam Atos 19.10.

- Em seguida, leiam a carta, que se encontra em Apocalipse 3. 7 a 13.

- Organizem as ideias contidas na carta, separando-as, conforme a tabela abaixo, dessa forma a apresentação do conteúdo torna-se mais didática.

Característica(s) Positiva(s)	Característica(s)  Negativa(s)	Advertência(s)

Observação: A coluna referente as características negativas não será preenchida, pois esta igreja e a de Esmirna foram as únicas que não tiveram nenhum tipo de repreensão.

- Trabalhem os pontos levantados na lição, de forma participativa e procurem contextualizar este tema com a vida do seu aluno e com o momento atual da igreja.

- Para finalizar, utilizem a dinâmica “O Coração Mais Bonito”.

Tenham uma excelente e produtiva aula!

Professoras e professores de Adolescentes e Juvenis, vocês podem encontrar orientações pedagógicas no Blog Atitude de Aprendiz.

Professoras e professores do Discipulado, vocês encontram orientações pedagógicas no Blog Atitude de Aprendiz, no marcador “Subsídio Pedagógico Discipulado I e II”.