Jovens e Adultos – Filipenses – A humildade de
Cristo como exemplo para a Igreja
Lição 05: As Virtudes dos salvos em Cristo
Professoras
e professores, observem estas orientações:
1
- Antes de abordar o tema da aula, é interessante que vocês mantenham uma
conversa informal e rápida com os alunos:
-
Cumprimentem os alunos.
-
Perguntem como passaram a semana.
-
Escutem atentamente o que eles falam.
-
Observem se há alguém necessitando de uma conversa e/ou oração.
-
Verifiquem se há alunos novatos e/ou visitantes e apresentem cada um.
2
- Este
momento não é uma mera formalidade, mas uma necessidade. Ao escutá-los, vocês estão
criando vínculo com os alunos, eles entendem que vocês também se importam com
eles.
3
- Após a chamada, solicitem ao secretário da classe a relação dos alunos
ausentes e procurem manter contato com eles durante a semana, através de
telefone ou email.
Os
alunos se sentirão queridos, cuidados, perceberão que vocês sentem falta deles.
Dessa forma, vocês estarão estabelecendo vínculos afetivos com seus alunos.
4
– Escolham um momento da aula, para mencionar os nomes dos alunos
aniversariantes, parabenizando-os, dando-lhes um abraço, oferecendo um
versículo.
5
– Fazendo o que foi exposto acima, somando-se a um professor motivado,
associada a uma boa preparação de aula, com participação dos alunos, vocês
terão bons resultados! Experimentem!
6
– Agora, vocês iniciam o estudo do tema.
-
Falem: A lição de hoje tem como tema “As virtudes dos salvos em Cristo”.
-
Iniciem o estudo desta lição, utilizando a dinâmica “Astros no mundo”.
-
Trabalhem o conteúdo proposto na lição, buscando sempre a participação dos alunos.
Tenham
uma excelente e produtiva aula!
Texto
Pedagógico
O
Processo Comunicativo na EBD
Para que o processo de comunicação ocorra de forma satisfatória,
o emissor da mensagem deve utilizar um código linguístico e uma linguagem que o
receptor entenda. Caso contrário, não
haverá o ato comunicativo, além da possibilidade de haver ruídos e barreiras no
canal da comunicação, sendo, pois, necessário que haja feedback.
Há várias palavras neste parágrafo que
certamente podem não ser conhecidas e para que haja comunicação é necessário entendê-las,
havendo então compreensão daquilo que desejo transmitir para vocês.
Emissor?
Receptor? Mensagem? Canal da comunicação? Ruídos e barreiras? Código
linguístico? Feedback? Estes são os
elementos da comunicação. Todo ato comunicativo é composto por estes elementos,
mas é lógico que agente se comunica sem pensar diferenciando cada um deles.
Emissor é aquele que emite a mensagem.
Receptor é aquele a quem se destina a mensagem.
Mensagem é a informação, o conteúdo que se quer
transmitir.
Código é a forma como se organiza a mensagem, por
exemplo, língua escrita ou falada, gestos.
Deve ser conhecido pelo emissor e receptor.
Canal
da comunicação é o meio pelo qual a mensagem é transmitida, por exemplo, a voz,
figuras, música.
Ruídos
e barreiras são elementos que dificultam a comunicação, por exemplo, emissor
fala muito baixo, há muito barulho no ambiente.
Feedback se
refere a observação do emissor aos sinais de compreensão ou não de sua mensagem
por parte do receptor.
Aqui
neste texto, como a proposta é fazer com que o professor pense como melhorar o
processo de comunicação da Palavra de Deus nas aulas da EBD e para efeito
didático de demonstração, foi detalhada cada parte deste conjunto.
Então,
partindo dessa situação, vejam como ficaria todos os elementos da comunicação
tomando como base este texto: Eu(Sulamita – emissora), escrevo para
vocês(receptores) passando esta informação(mensagem), utilizando a tela do
computador e o blog(canal), utilizando a Língua Portuguesa escrita(código).
Ruídos e barreiras? Espero que não haja. Feedback
só será conhecido se vocês me retornarem opinando sobre a compreensão do texto.
É
importante que o professor da EBD tenha conhecimento de como se processa a
comunicação, para que ele possa comunicar a mensagem da Palavra de Deus de
forma eficaz, utilizando uma linguagem que seja compreensiva a todos os alunos.
Se você utilizar algum vocábulo menos conhecido, imediatamente fale outra
palavra mais simples e que tenha o mesmo significado da anterior. Saber o
significado das palavras menos usuais que aparecem na lição é também
importante.
Sabemos que nas classes da EBD há
uma diversidade enorme entre os alunos quanto à formação escolar, podemos ter
um analfabeto, outro que lê com dificuldade e outros que tiveram oportunidade
de progredir nos estudos, chegando até ao curso superior ou de pós-graduação. Os
níveis de linguagem nesta situação vão variar, pois dizem respeito a fala e escrita
que é específica de cada usuário da língua, pois dependem do grau de estudo,
hábitos de leitura e escrita. Mas, o professor deve utilizar uma linguagem que
comunique e que todos entendam, independentemente desta variação citada acima.
É
muito comum os alunos reclamarem que não estão escutando bem seus professores,
pois há interferência de outras vozes dos demais docentes, provocada por vários
motivos: proximidade das classes, muitas salas dentro do templo, professores
que falam alto. Estes são os ruídos da comunicação que podem interferir
negativamente no entendimento da mensagem. O que fazer para solucionar este
problema? O bom senso e a criatividade devem prevalecer! Diminuir a quantidade
de classes dentro do templo, utilizar outros espaços da igreja para outras
salas, os professores que falam muito alto devem ser orientados a falar mais
baixo, além de lembrá-los de que quando estão ensinando não há necessidade de
falar demasiadamente alto e com eloquência e entonação de voz como se estivesse
pregando.
Como fazer o feedback?
O professor durante a aula deve observar os sinais de compreensão ou não da
mensagem(o contéudo da aula), através da expressão facial e corporal dos
alunos, testando o canal da comunicação,
para identificar se estão entendendo o assunto, fazendo perguntas sobre o
assunto e expressões como: “Estão entendendo?” e “Alguma dúvida?”.
Enfim, para que haja aprendizagem nas aulas da EBD, a
mensagem deve ser transmitida de forma que os alunos a compreendam, contextualizada
com as características daquela classe, buscando a participação dos alunos e
observação atenta do professor para minimizar falhas na comunicação.
Por Sulamita Macedo.