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quarta-feira, 29 de janeiro de 2025

Adultos: Em Defesa da Fé Cristã Combatendo as Antigas Heresias que se Apresentam com Nova Aparência

Lição 05: Jesus é Deus

Professoras e professores, observem estas orientações:

1 - Antes de abordar o tema da aula, é interessante que vocês mantenham uma conversa informal e rápida com os alunos:

- Cumprimentem os alunos.

- Perguntem como passaram a semana.

- Escutem atentamente o que eles falam.

- Observem se há alguém necessitando de uma conversa e/ou oração.

- Verifiquem se há alunos novatos e/ou visitantes e apresentem cada um.

2 – Agora, vocês iniciam o estudo da lição. Vejam as sugestões abaixo:

- Apresentem o título da lição: Jesus é Deus, escrevendo no quadro branco. Utilizem marcador específico para quadro branco.

Quadro branco e marcador de quadro branco são recursos didáticos.

- Para iniciar o estudo da lição, utilizem a dinâmica  “Quem é Jesus?”.

- Agora, vocês iniciam o estudo da lição. Vejam estas sugestões:

Vocês já sabem que a aula expositiva ou Preleção é um método que está centralizado na oralidade por parte do professor.Entetanto, esta unilateralidade da exposição não é boa, tendo em vista que somente o professor fala e os alunos escutam, escutam, escutam... tendem a se dispersar e a aprendizagem fica comprometida.

Por isso, recomendo que vocês, busquem a participação dos alunos nas aulas.

Para isso é importante que você apresente estratégias que estimule a participação dos alunos, valorize o conteúdo, reforce as aplicações e facilite a aprendizagem. Portanto, para não perder de vista o alvo da lição, use a criatividade, apresente domínio da matéria e observe se os alunos estão entendendo o assunto. Só assim você saberá adaptar as sugestões apresentadas aqui.

Lembrem-se de que ao trabalhar o conteúdo da lição, vocês devem oportunizar a participação do aluno, envolvendo-o através de exemplos e situações próprias de sua idade. Dessa forma, vocês estão contextualizando o tema com a vida do aluno, além de promover uma aprendizagem mais significativa.

Ao trabalhar o conteúdo da lição, escrevam no quadro branco palavras-chave para chamar a atenção do aluno, utilizando lápis de cores diferentes.

Tenham uma excelente e produtiva aula!

 

Dinâmica: Quem é Jesus?

Objetivo: Introduzir o estudo sobre quem é Jesus.

Material:

Palavra JESUS digitada

½ folha de papel ofício para cada aluno

Pincel atômico

05 Envelopes

Expressões digitadas: Personagem mais importante da História, Grande Filósofo, Revolucionário Político, Idealista Religioso, Homem polêmico.

Digitar esta pergunta: “Quem dizem os homens ser o Filho do homem?”

Digitar estas respostas: Uns João Batista, Outros Elias, Outros Jeremias, Um dos profetas

Digitar esta pergunta: “E vós, quem dizem que eu sou?”

Digitar esta resposta: Uns João Batista, Outros Elias, Outros Jeremias, Um dos profetas

Digitar esta pergunta: “E vós, quem dizem que eu sou?”

Digitar esta resposta: “Tu és o Cristo, o Filho  de Deus vivo”(Mt 16.16)

Digitar: a.C(antes de Cristo)  e d.C(depois de Cristo).

Procedimento:

Antes da aula:

Enumerar os envelopes de 01 a 05

Colocar no envelope 01 as expressões: Personagem mais importante da História, Grande filósofo, Revolucionário Político, Idealista Religioso, Homem polêmico.

Colocar no envelope 02 a pergunta: “Quem dizem os homens ser o Filho do homem?” (Esta pergunta deve estar escrita num balão de diálogo, daquele tipo de história em quadrinho).

Colocar esta resposta no envelope 03: Uns João Batista, Outros Elias, Outros Jeremias, Um dos profetas.

Colocar a pergunta a seguir no envelope 04: “E vós, quem dizem que eu sou?”

Colocar esta resposta no envelope 05: “Tu és o Cristo, o Filho de Deus vivo”(Mt 16.16)

Durante aula:

- Organizem os alunos em círculo.

- Coloquem no centro do círculo a palavra JESUS.

- Perguntem para os alunos: Para vocês, quem é Jesus?

Entreguem para cada aluno meia folha de papel ofício e peçam para que eles escrevam as respostas.

- Coloquem estas respostas ao redor da palavra JESUS.

- Entreguem para um aluno o envelope 01 e peçam para que abra e leia o conteúdo e coloquem ao redor da palavra JESUS.

Personagem mais importante da história, Um grande filósofo, Um revolucionário político, Idealista religioso, Homem polêmico

- Falem: Estas palavras ou expressões representam aquilo que muitas pessoas sabem ou entendem sobre Jesus.

- Entreguem o envelope 02 para um aluno e peçam para que ele abra e leia.

“Quem dizem os homens ser o Filho do homem?”(Mt 16.13b)

Esta pergunta deve estar escrita num balão de diálogo, daquele tipo de história em quadrinho.

Coloquem esta pergunta bem perto do nome JESUS, para indicar que foi realizada por Jesus.

- Falem: Esta pergunta Jesus dirigiu aos seus discípulos.

- Agora, entreguem o envelope 03 outro aluno e peçam para que leia a resposta dos discípulos(Mt 16.14)

Uns João Batista, Outros Elias, Outros Jeremias, Um dos profetas

Coloquem estas palavras ao redor do nome JESUS.

- Agora, entreguem o envelope 04 para outro aluno e peçam para que abra.

Ele vai ler: “E vós, quem dizem que eu sou?”(Mt 16.15)

- Agora, entreguem o último envelope(05) para outro aluno e peçam para que leia.

“Tu és o Cristo, o Filho de Deus vivo”(Mt 16.16)

Falem que esta resposta foi de Simão Pedro, um dos discípulos de Jesus.

- Falem: Estamos vendo aqui várias opiniões e afrmações bíblicas sobre quem é Jesus.

- Depois, façam uma breve reflexão sobre as respostas que estão ao redor do nome JESUS.

- Depois, perguntem: Por que o nome JESUS está no centro destas palavras?

Aguardem as respostas.

Espera-se que os alunos falem que a influência de Jesus sobre as pessoas é muito grande e importante e tão significativa que a História está dividida assim: a.C(antes de Cristo)  e d.C(depois de Cristo).

- Coloquem abaixo do nome JESUS: a.C(antes de Cristo)  e d.C(depois de Cristo).

- Agora, falem: Vamos aprofundar o nosso conhecimento sobre Jesus através da lição de hoje, estudando a doutrina bíblica da divindade de Jesus.

Por Sulamita Macedo.

Jovens:  A Verdadeira Religião - Um Convite à Autenticidade na Carta de Tiago

Lição 05: A  Autenticidade Contra Uma Fé Morta

Professoras e professores, observem estas orientações:

1 - Antes de abordar o tema da aula, é interessante que vocês mantenham uma conversa informal e rápida com os alunos:

- Cumprimentem os alunos.

- Perguntem como passaram a semana.

- Escutem atentamente o que eles falam.

- Observem se há alguém necessitando de uma conversa e/ou oração.

- Verifiquem se há alunos novatos e/ou visitantes e apresentem cada um.

6 – Agora, vocês iniciam o estudo da lição. Vejam estas sugestões:

Vocês já sabem que a aula expositiva ou Preleção é um método que está centralizado na oralidade por parte do professor. Entretanto, esta unilateralidade da exposição não é boa, tendo em vista que somente o professor fala e os alunos escutam, escutam, escutam... tendem a se dispersar e a aprendizagem fica comprometida.

Por isso, recomendo que vocês, busquem a participação dos alunos nas aulas.

Para isso é importante que você apresente estratégias que estimule a articipação dos alunos, valorize o conteúdo, reforce as aplicações e facilite a aprendizagem. Portanto, para não perder de vista o alvo da lição, use a criatividade, apresente domínio da matéria e observe se os alunos estão entendendo o assunto. Só assim você saberá adaptar as sugestões apresentadas aqui.

2 -  Agora, vocês iniciam o estudo da lição. Vejam as sugestões abaixo:

- Apresentem o título da lição: A Autenticidade Contra Uma Fé Morta, escrevendo no quadro branco. Utilizem marcador específico para quadro branco.

Quadro branco e marcador de quadro branco são recursos didáticos.

- Depois, trabalhem o conteúdo da lição.

Lembrem-se de que ao trabalhar o conteúdo da lição, vocês devem oportunizar a participação do aluno, envolvendo-o através de exemplos e situações próprias de sua idade. Dessa forma, vocês estão contextualizando o tema com a vida do aluno, além de promover uma aprendizagem mais significativa.

Ao trabalhar o conteúdo da lição, escrevam no quadro branco palavras-chave para chamar a atenção do aluno, utilizando lápis de cores diferentes.

- Para ilustrar o estudo tema, utilizem a dinâmica “A Fé sem as Obras é Morta”.

Tenham uma excelente e produtiva aula!

 

Dinâmica: A Fé sem as Obras é Morta

Objetivo: Demonstrar que a fé sem obras é morta.

Material:

03 comprimidos efervescentes com embalagem fechada

03 copos de vidro

Água

Procedimento:

- Apresentem para os alunos os 03 copos com água.

- Falem que eles representam o meio em que vivemos, família, igreja, vizinhos etc.

- Apresentem 01 comprimido e falem que ele representa a fé.

- Peguem 01 comprimido fechado e coloquem fora do copo.

- Falem: O comprimido fora do copo demonstra uma fé alheia a comunidade, a situação na qual vivemos, fazendo de conta que não estamos vendo as reais necessidades daquele ambiente.

- Pequem outro comprimido fechado e coloquem dentro do copo.

- Falem: O comprimido fechado dentro do copo nos remete a estar inserido na comunidade, mas não se abre para olhar e ajudar o próximo, está fechado em si mesmo.

- Peguem o último comprimido, abram seu invólucro(embalagem) e coloquem dentro do copo.

- Perguntem: O que estamos vendo? Uma transformação da água devido a presença do comprimido. Assim também deve ser nossa fé, como um comprimido aberto dentro do copo, uma fé ligada a ação. Pois a fé sem as obras é morta(Tg 2.17).

- Na Bíblia encontramos vários personagens que podem exemplificar com suas atitudes o tema da aula de hoje. Vimos no estudo da lição os exemplos de Abraão, Raabe que tiveram a fé materializada em ação. Mas, outros nomes podem ser agregados a esta lista, como o de... (falar os nomes dos alunos).

Ideia original desconhecida(uso do comprimido efervente na água, com ou sem o invólucro)

Esta versão da dinâmica por Sulamita Macedo.

Juvenis: Uma Viagem Pelo Antigo Testamento

Lição 05: Êxodo: De Volta À Terra Prometida

Professoras e professores, observem estas orientações:

1 - Antes de abordar o tema da aula, é interessante que vocês mantenham uma conversa informal e rápida com os alunos:

- Cumprimentem os alunos.

- Perguntem como passaram a semana.

- Escutem atentamente o que eles falam.

- Observem se há alguém necessitando de uma conversa e/ou oração.

- Verifiquem se há alunos novatos e/ou visitantes e apresentem cada um.

os e/ou visitantes e apresentem cada um.

6 – Agora, vocês iniciam o estudo da lição. Vejam estas sugestões:

Vocês já sabem que a aula expositiva ou Preleção é um método que está centralizado na oralidade por parte do professor. Entretanto, esta unilateralidade da exposição não é boa, tendo em vista que somente o professor fala e os alunos escutam, escutam, escutam... tendem a se dispersar e a aprendizagem fica comprmetida.

Por isso, recomendo que vocês, busquem a participação dos alunos nas aulas.

Para isso é importante que você apresente estratégias que estimule a participação dos alunos, valorize o conteúdo, reforce as aplicações e facilite a aprendizagem. Portanto, para não perder de vista o alvo da lição, use a criatividade, apresente domínio da matéria e observe se os alunos estão entendendo o assunto. Só assim você saberá adaptar as sugestões apresentadas aqui.

2 – Agora, vocês iniciam o estudo da litção. Vejam as sugestões abaixo:

- Apresentem o título da lição: Êxodo: De Volta À Terra Prometida, escrevendo no quadro branco. Utilizem marcador específico para quadro branco.

Quadro branco e marcador de quadro branco são recursos didáticos.

- Depois, trabalhem o conteúdo da lição.

Lembrem-se de que ao trabalhar o conteúdo da lição, vocês devem oportunizar a participação do aluno, envolvendo-o através de exemplos e situações próprias de sua idade. Dessa forma, vocês estão contextualizando o tema com a vida do aluno, além de promover uma aprendizagem mais significativa.

Ao trabalhar o conteúdo da lição, escrevam no quadro branco palavras-chave para chamar a atenção do aluno, utilizando lápis de cores diferentes.

- Para concluir o estudo do tema, utilizem a dinâmica “Agora, livres!”.

Tenham uma excelente e produtiva aula!

 

Dinâmica: Agora, livres!

Objetivo:

Fazer um breve resumo das partes principais da história do Êxodo e do povo de Israel relacionando-a com a vida cristã.

Material:

02 correntes feitas com papel

Figuras: 01 cordeiro, Tabernáculo, Sacerdote, Travessia do Mar Vermelho, Tábuas da Lei

01 pão de mel para cada aluno, que vocês encontram nas lojas de baganas, pacotes com 10 ou se preferir, um bolo de mel. Sivam em saquinhos ou envolvidos em guardanapos.

Procedimento:

- Falem: Vamos fazer um breve resumo das partes principais da história do Êxodo e do povo de Israel relacionando-a com a vida cristã.

- Coloquem todas as figuras num quadro e à medida que vocês forem falando as orientações a seguir, apontem para estas figuras.

- Escolham um aluno falem que ele vai representar o povo de Israel escravo de Faraó, no Egito. Para tanto, coloquem uma corrente feita de papel nos braços e pernas para simbolizar a escravidão.

Neste momento falem sobre a forma de vida que tinha o povo quando escravo.

- Em seguida, falem da providência divina, chamando Moisés para libertar o povo do jugo de Faraó, a interferência divina e persistência de Faraó em não libertar o povo.

- Falem: O povo de Israel foi liberto, através da providência divina, depois das 10 pragas. Nesse momento, o aluno deve retirar com força as correntes e demonstrar alegria.

- Falem: No Egito, a atitude de Faraó em não deixar o povo partir e adorar ao Senhor, também nos remete as dificuldades e empecilhos que encontramos na vida cristã.

- Falem: O povo de Israel entre a 9ª e a 10ª praga, celebraram a páscoa, com um cordeiro, pães asmos e ervas amargosas.   O cordeiro pascal nos remete ao sacrífico de Jesus que foi sacrificado por nós.  “Porque Cristo, nossa páscoa, já foi sacrificado” 1 Coríntios 5:7.

- Falem:

A travessia do Mar Vermelho e as dificuldades que tiveram na peregrinação no deserto, nos remete as dificuldades do caminhar cristão, mas na certeza da providência divina  relatada na história do povo hebreu.

Uma das dificuldades enfrentadas foi a falta de água(neste momento, distribuam os copos descartáveis sem água e continuem falando sobre a murmuração. Falem também sobre a comida diária: pão, carne.

Depois, enfatizem que Deus não desprezou o povo no deserto, mas providenciou comida, água boa para beber e um oásis no deserto. Assim também nós devemos confiar em Deus, que conhece nossa necessidade.

- Perguntem: E a água, vocês desejam? Sirvam água para os alunos.

- Falem: Eles receberam os Dez Mandamentos e as Leis Civis para ter uma forma legítima de como agir diante de Deus e do próximo. Nós também temos a palavra de Deus como luz para o caminho e valores do Reino.

- Ao finalizar, sirvam  para os alunos 01 pão de mel.

Mas, por que pão de mel? Para nos lembrar do maná que tinha sabor de bolo de mel(Ex. 16. 31).

Por Sulamita Macedo.

Adolescentes:  Gênesis, o Livro dos Grandes Começos

Lição 05: O grande erro da humanidade

Professoras e professores, observem estas orientações:

1 - Antes de abordar o tema da aula, é interessante que vocês mantenham uma conversa informal e rápida com os alunos:

- Cumprimentem os alunos.

- Perguntem como passaram a semana.

- Escutem atentamente o que eles falam.

- Observem se há alguém necessitando de uma conversa e/ou oração.

- Verifiquem se há alunos novatos e/ou visitantes e apresentem cada um.

6 – Agora, vocês iniciam o estudo da lição. Vejam estas sugestões:

Vocês já sabem que a aula expositiva ou Preleção é um método que está centralizado na oralidade por parte do professor. Entretanto, esta unilateralidade da exposição não é boa, tendo em vista que somente o professor fala e os alunos escutam, escutam, escutam... tendem a se dispersar e a aprendizagem fica comprometida.

Por isso, recomendo que vocês, busquem a participação dos alunos nas aulas.

Para isso é importante que você apresente estratégias que estimule a participação dos alunos, valorize o conteúdo, reforce as aplicações e facilite a aprendizagem. Portanto, para não perder de vista o alvo da lição, use a criatividade, apresente domínio da matéria e observe se os alunos estão entendendo o assunto. Só assim você saberá adaptar as sugestões apresentadas aqui.

2 – Agora, vocês iniciam o estudo da lição. Vejam as sugestões abaixo:

- Apresentem o título da lição: O grande erro da humanidade, escrevendo no quadro branco. Utilizem marcador específico para quadro branco.

Quadro branco e marcador de quadro branco são recursos didáticos.

- Para iniciar o estudo do tema, utilizem a dinâmica “O Salário do Pecado”.

- Depois, trabalhem o conteúdo da lição.

Lembrem-se de que ao trabalhar o conteúdo da lição, vocês devem oportunizar a participação do aluno, envolvendo-o através de exemplos e situações próprias de sua idade. Dessa forma, vocês estão contextualizando

o tema com a vida do aluno, além de promover uma aprendizagem mais significativa.

Ao trabalhar o conteúdo da lição, escrevam no quadro branco palavras-chave para chamar a atenção do aluno, utilizando lápis de cores diferentes.

Tenham uma excelente e produtiva aula!

 

Dinâmica: O Salário do Pecado

Objetivos:

Refletir sobre o pecado que originou a morte física e espiritual.

Enfatizar a promessa divina de redenção da humanidade.

Material:

02 alunos(01 aluno e uma aluna)

Frutas variadas

01 cartolina preta

Procedimento:

- Peçam para que 02 pessoas se posicionem diante da turma e falem que eles vão representar Adão e Eva.

Coloquem o nome Adão e Eva na roupa dos dois.

- Coloquem uma cesta com vários tipos de fruta diante deles.

- Leiam Gn 2. 15 a 17:

“E tomou o Senhor Deus o homem, e o pôs no jardim do Éden para o lavrar e o guardar. E ordenou o Senhor Deus ao homem, dizendo: De toda a árvore do jardim comerás livremente, mas da árvore do conhecimento do bem e do mal, dela não comerás; porque no dia em que dela comeres, certamente morrerás”.

- Falem: Lemos nestes versículos acerca da orientação de Deus sobre o que podiam ou não comer dos frutos do jardim.

Escolham 01 fruta e digam que ela vai representar a árvore do conhecimento do bem e do mal.

- Falem: Mas, Adão e Eva desobedeceram:

Leiam: “E viu a mulher que aquela árvore era boa para se comer, e agradável aos olhos, e árvore desejável para dar entendimento; tomou do seu fruto, e comeu, e deu também a seu marido, e ele comeu com ela”(Gênesis 3:6).

Neste momento, “Eva” deve comer parte da fruta proibida e depois passar para “Adão”.

- Falem: Qual foi o pecado?

Certamente vão falar que foi a desobediência.

- Entreguem a metade da cartolina preta para o menino e a outra parte para a menina e falem que representa o pecado.

- Depois, leiam: “Portanto, como por um homem entrou o pecado no mundo, e pelo pecado a morte, assim também a morte passou a todos os homens por isso que todos pecaram”(Romanos 5:12).

- Peçam para que o casal distribua pedaços de cartolina preta para todos os alunos, representando  que todos pecaram.

- Falem: Agora, temos um problema sério – o pecado e a morte.

“Porque o salário do pecado é a morte, mas o dom gratuito de Deus é a vida eterna, por Cristo Jesus, nosso Senhor”(Rm 6.33).

Vamos agora estudar sobre as consequências do pecado e a promessa de redenção.

Por Sulamita Macedo.

Pré-adolescentes: A Segunda Vinda de Cristo e o Mundo Vindouro

Lição 05: As Bodas do Cordeiro

Professoras e professores, observem estas orientações:

1 - Antes de abordar o tema da aula, é interessante que vocês mantenham conversa informal e rápida com os alunos:

- Cumprimentem os alunos.

- Perguntem como passaram a semana.

- Escutem atentamente o que eles falam.

- Observem se há alguém necessitando de uma conversa e/ou oração.

- Verifiquem se há alunos novatos e/ou visitantes e apresentem cada um.

2 – Agora, vocês iniciam o estudo da lição. Vejam estas sugestões:

Vocês já sabem que a aula expositiva ou Preleção é um método que está centralizado na oralidade por parte do professor. Entretanto, esta unilateralidade da exposição não é boa, tendo em vista que somente o professor fala e os alunos escutam, escutam, escutam... tendem a se dispersar e a aprendizagem fica comprometida.

Por isso, recomendo que vocês, busquem a participação dos alunos nas aulas.

Para isso é importante que você apresente estratégias que estimule a participação dos alunos, valorize o conteúdo, reforce as aplicações e facilite a aprendizagem. Portanto, para não perder de vista o alvo da lição, use a criatividade, apresente domínio da matéria e observe se os alunos estão entendendo o assunto. Só assim você saberá adaptar as sugestões apresentadas aqui.

- Apresentem o título da lição: As Bodas do Cordeiro, escrevendo no quadro branco. Utilizem marcador específico para isto.

Quadro branco e marcador de quadro branco são recursos didáticos.

- Em seguida, trabalhem os demais pontos levantados na lição, sempre de forma participativa.

- Em seguida, trabalhem o conteúdo da lição.  Lembrem-se de que vocês devem oportunizar a participação do aluno, envolvendo-o através de exemplos e situações próprias de sua idade. Dessa forma, vocês estão contextualizando o tema com a vida do aluno, além de promover uma aprendizagem mais significativa.

Ao trabalhar o conteúdo da lição, escrevam no quadro branco palavras-chave para chamar a atenção do aluno, utilizando lápis de cores diferentes.

- Para ilustrar o estudo do tema, utilizem a dinâmica “Convite de Casamento”.

Tenham uma excelente e produtiva aula!

 

Dinâmica: Convite de Casamento

Objetivo: Concluir o estudo sobre as Bodas do Cordeiro.

Material:

Convites de casamento

01 quadro e 01 cartolina ou 02 cartolinas

01 pincel atômico ou marcador para quadro branco

Procedimento:

- Apresentem para os alunos alguns convites de casamento.

- Peçam para que os alunos leiam e observem com atenção o conteúdo.

- Agora, proponha para que eles confeccionem um convite de casamento para as Bodas do Cordeiro, utilizando uma cartolina, 01 pincel atômico e as sugestões do tópico seguinte.

- Escrevam no quadro ou cartolina os principais elementos para este convite. Depois do estudo sobre as Bodas do Cordeiro, ficará fácil a elaboração com os pontos sugeridos a seguir:

Nome da noiva e do noivo: Igreja e Jesus

Local de realização: No Céu

Duração da festa: 7 anos aproximadamente

Dia e hora: Ninguém sabe, mas será após o Arrebatamento e o Tribunal de Cristo. Então, esteja preparado.

Convidados: Os salvos de todas as épocas.

Tipo de vestimenta: Vestes brancas, linho fino, puro e resplandecente.

Cântico: Encontra-se em Ap. 5. 9 – 11

Cardápio: Surpresa, mas será servido um jantar.

- Depois, enfatizem a importância da preparação da noiva para este evento tão especial, pois já recebemos o convite para esta festa de casamento.

- Depois, coloquem este convite em local visível. É interessante que os nome da classe e dos professores sejam colocados, para que haja divulgação da produção da turma.

Por Sulamita Macedo.

Discipulando – 1º. Ciclo: Conhecendo Jesus e o Reino de Deus

Lição 05: O Ministério de Jesus

Professoras e professores, observem estas orientações:

1 - Antes de abordar o tema da aula, é interessante que vocês mantenham uma conversa informal e rápida com os alunos:

- Cumprimentem os alunos.

- Perguntem como passaram a semana.

- Escutem atentamente o que eles falam.

- Observem se há alguém necessitando de uma conversa e/ou oração.

- Verifiquem se há alunos novatos e/ou visitantes e apresentem cada um.

2 – Agora, trabalhem o conteúdo da lição. Vejam as sugestões abaixo:

Vocês já sabem que a aula expositiva ou Preleção é um método que está centralizado na oralidade por parte do professor. Entretanto, esta unilateralidade da exposição não é boa, tendo em vista que somente o professor fala e os alunos escutam, escutam, escutam... tendem a se dispersar e a aprendizagem fica comprometida.

Por isso, recomendo que vocês, busquem a participação dos alunos nas aulas.Para isso é importante que você apresente estratégias que estimule a participação dos alunos, valorize o conteúdo, reforce as aplicações e facilite a aprendizagem. Portanto, para não perder de vista o alvo da lição, use a criatividade, apresente domínio da matéria e observe se os alunos estão entendendo o assunto. Só assim você saberá adaptar as sugestões apresentadas aqui.

- Apresentem o título da lição: O Ministério de Jesus, escrevendo no quadro branco. Utilizem marcador específico para quadro branco.

Quadro branco e marcador de quadro branco são recursos didáticos.

- Introduzam o tema da aula, utilizando a dinâmica “Aliviando o peso”.

- Posteriormente, trabalhem o conteúdo da lição.

Lembrem-se de que vocês devem oportunizar a participação do aluno, envolvendo-o através de exemplos e situações próprias de sua idade. Dessa forma, vocês estão contextualizando o tema com a vida do aluno, além de promover uma aprendizagem mais significativa.

Tenham uma excelente e produtiva aula!

 

Dinâmica: Aliviando o peso

Objetivo: Estudar sobre o triplo ministério de Jesus: ensino, cura e libertação.

Material:

01 mochila pesada

Procedimento:

- Escolham um aluno e solicitem que fique em pé na frente da turma.

- Entreguem para este aluno a mochila pesada e comecem a falar sobre o triplo ministério de Jesus.

- Depois de um certo tempo, perguntem para o aluno: Está incomodado? Está pesado?

Certamente o aluno responderá que está incomodado com o peso que está levando nas costas.

- Falem que há uma solução para isto. Jesus no seu ministério aliviava o fardo de pecado, das enfermidades e libertava os oprimidos.

Nesse momento retirem a mochila das costas do aluno e coloquem sobre uma mesa ou cadeira.

- Perguntem para o aluno: Como está se sentindo agora?

Certamente responderá que se sente aliviado do peso que carregava.

- Falem: Da mesma forma sentiram os que foram alcançados pelo ensino de Jesus, os curados e os libertos das opressões.

- Em seguida, trabalhem os pontos abordados na lição.

Por Sulamita Macedo.