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segunda-feira, 8 de outubro de 2012

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Currículo do Ano 2 – Adolescentes – Cartas que Ensinam
Lição 02: Não Seja Ignorante!
Professoras e professores, para esta lição, apresento as seguintes sugestões:
- Iniciem a aula, cumprimentando os alunos, perguntem como passaram a semana. Escutem atentamente as falas dos alunos e observem se há alguém necessitando de uma conversa e/ou oração. Verifiquem se há alunos novatos e/ou visitantes e apresentem cada um.
Após a chamada, solicitem ao secretário da classe a relação dos alunos ausentes e procurem manter contato com eles durante a semana, através de telefone ou email.
Compreendem a importância desse ato?
Os alunos se sentirão queridos, cuidados, perceberão que vocês sentem falta deles. Dessa forma, vocês estarão estabelecendo vínculos afetivos com seus alunos.
- Falem do tema da aula e do título da lição, lendo inicialmente I Coríntios 12.1 “Acerca dos dons espirituais, não quero, irmãos, que sejais ignorantes”. Enfatizem por que razão Paulo tratou deste assunto com osirmãos de Corinto.
- Iniciem o estudo sobre os dons espirituais, utilizando a dinâmica “Presentes do Espírito Santo”.
- Depois, procurem explicar sobre cada dom, escrevam no quadro o nome de cada um deles; dessa forma os alunos, ao final da explanação, terão uma visão geral de todos os dons apontados na lição.
Tenham uma excelente e produtiva aula!
Pensem nisto!
Fujam de uma ministração de aula puramente mecânica. Ensinar não é uma ato solitário. Mesmo que vocês tenham se habituado a essa atitude, procurem mudar, mesmo devagar, mas mudem. Utilizem métodos e técnicas diferenciadas nas aulas!
“Mas sempre fizemos assim” pode ser o golpe fatal na criatividade. Para infundir empolgação em nosso ministério de ensino e talvez desenvolver nossa parte de imaginação, precisamos estar dispostos a olhar além do “sempre foi feito assim”. Podemos ficar tão acostumados ao modo como as coisas são feitas que nos recusamos a admitir a existência de caminhos mais eficientes. Também é mais fácil agarrar-se a antigos padrões e torná-los cada vez mais melhores do que tentar inovar”(Marlene D. LeFever).

Dinâmica: Presentes do Espírito Santo
Objetivo: Conhecer os tipos de Dons Espirituais
Material:
 03 caixas de presente.
Nome dos dons digitados: Profecia, Variedade de Línguas e Interpretação das Línguas,Palavra da Ciência, Discernimento de Espíritos,  Palavra da Sabedoria,  Fé, Dons de Curar e Operação de Maravilhas.
Procedimento:
ANTES DA AULA:
Na caixa 01 colocar papel digitado com os dons que manifestam a mensagem de Deus, chamados de dons de elocução(os verbais): Profecia, Variedade de Línguas e Interpretação das Línguas.
Na caixa 02 colocar papel digitado com os dons que manifestam a sabedoria de Deus, chamados de dons de inspiração ou de saber: Palavra da Ciência, Discernimento de Espíritos e Palavra da Sabedoria.
Na caixa 03 colocar papel digitado com os dons que manifestam o poder de Deus, chamados de dons de Poder: Fé, Dons de Curar e Operação de Maravilhas.
DURANTE A AULA:
- Falem que os Dons Espirituais são concedidos pelo Espírito Santo ao povo de Deus. Eles podem ser considerados como valiosos presentes.
- Apresentem as 03 caixas de presente e distribuam para 03 pessoas da classe.
- Solicitem que abram as caixas, uma de cada vez.
- Ao abri-las, peçam para olhar o conteúdo do presente. Então, ao retirar o papel digitado, solicitem para que o aluno leia para a turma.
- Quando for lido os nomes de todos os  dons, falem que este será o tema da aula deste domingo.
- Para concluir, leiam I Co 12.01,04,07 e 11 e falem da importância dos dons para a Igreja.
Por Sulamita Macedo

Currículo do Ano 3 – Juvenis – O Que a Bíblia Fala sobre o Futuro da Igreja
Lição 02: Sinais
Professoras e professores, para esta lição, apresento as seguintes sugestões:
- Iniciem a aula, cumprimentando os alunos, perguntem como passaram a semana. Escutem atentamente as falas dos alunos e observem se há alguém necessitando de uma conversa e/ou oração. Verifiquem se há alunos novatos e/ou visitantes e apresentem cada um.
Após a chamada, solicitem ao secretário da classe a relação dos alunos ausentes e procurem manter contato com eles durante a semana, através de telefone ou email.
Compreendem a importância desse ato?
Os alunos se sentirão queridos, cuidados, perceberão que vocês sentem falta deles. Dessa forma, vocês estarão estabelecendo vínculos afetivos com seus alunos.
- Falem: Domingo passado, estudamos sobre vários eventos escatológicos.  Na lição de hoje, estudaremos sobre os sinais que antecedem o Arrebatamento, o primeiro dos eventos escatológicos.
- Trabalhem sobre os sinais que antecedem o Arrebatamento, utilizando a dinâmica “Onde há fumaça, há fogo!”
Tenham uma excelente e produtiva aula!
Pensem nisto!
Fujam de uma ministração de aula puramente mecênica. Ensinar não é uma ato solitário. Mesmo que vocês tenham se habituado a essa atitude, procurem mudar, mesmo devagar, mas mudem. Utilizem métodos e técnicas diferecidadas nas aulas!
“Mas sempre fizemos assim” pode ser o golpe fatal na criatividade. Para infundir empolgação em nosso ministério de ensino e talvez desenvolver nossa parte de imaginação, precisamos estar dispostos a olhar além do “sempre foi feito assim”. Podemos ficar tão acostumados ao modo como as coisas são feitas que nos recusamos a admitir a existência de caminhos mais eficientes. Também é mais fácil agarrar-se a antigos padrões e torná-los cada vez mais melhores do que tentar inovar”(Marlene D. LeFever).

Dinâmica: Onde há fumaça, há fogo!
Objetivos:
Apresentar os sinais que antecedem o Arrebatamento.
Refletir sobre a importância de estar atento aos sinais.
Material:
02 folhas de papel madeira ou cartolina, 02 tubos de cola, 04 tesouras, 02 pincéis atômicos,revistas e jornais atuais, 01 rolo de fita adesiva.
Procedimento:
- Dividam a turma em dois grupos.
- Forneçam para cada grupo, os seguintes materiais: 01 folha de papel madeira ou cartolina, 01 tubo de cola, 02 tesouras, 01 pincel atômico erevistas e jornais atuais.
Se possível, providenciem duas mesas ou utilizem o piso, para a execução da atividade.
- Forneçam as seguintes orientações: Vocês vão organizar um cartaz com figuras e reportagens sobre acontecimentos indicadores de sinais do Arrebatamento da Igreja. Para isto, vocês deverão utilizar os materiais(mostrem para os alunos), também há uma referência bíblica importante sobre os sinais em Mateus 24.3 a 14 para ser lida.
O cartaz deverá conter um título, figuras e reportagens sobre os sinais, qual o nome de cada sinal encontrado e os nomes dos componentes do grupo.
- Estipulem um tempo de 20 minutos ou 30 no máximo para a organização do cartaz. Durante o período de execução da tarefa, passem pelos grupos, tirem dúvidas, corrijam algo se necessário, observem se os alunos estão utilizando o tempo com a atividade ou conversando sobre outros assuntos, falem para os grupos que o tempo estiver terminando, comecem de 10 minutos até 5.
- Após a conclusão da atividade, os cartazes devem ser fixados num quadro ou parede e em seguida trabalhem os sinais e outros não apontados pelos alunos como indicadores do Arrebatamento. Enfatizem a importância de ficar alerta aos sinais, pois onde há fumaça, há fogo, isto é, os sinais são um prenúncio da Vinda de Jesus.
- Se possível, fixem estes cartazes no mural ou em outro local de fácil visibilidade para a Igreja.
Coloquem a identificação da classe(nome ou número), nomes dos professores.
 Por Sulamita Macedo.

segunda-feira, 1 de outubro de 2012

Jovens e Adultos: Os Doze Profetas Menores
Lição 01: A Atualidade dos Profetas Menores

Professoras e professores, para a panorâmica do trimestre e  lição 01, apresento as seguintes sugestões:

- Iniciem a aula, cumprimentando os alunos, perguntem como passaram a semana. Escutem atentamente as falas dos alunos e observem se há alguém necessitando de uma conversa e/ou oração. Verifiquem se há alunos novatos e/ou visitantes e apresentem cada um.
Após a chamada, solicitem ao secretário da classe a relação dos alunos ausentes e procurem manter contato com eles durante a semana, através de telefone ou email.
Compreendem a importância desse ato?
Os alunos se sentirão queridos, cuidados, perceberão que vocês sentem falta deles. Dessa forma, vocês estarão estabelecendo vínculos afetivos com seus alunos.

- Organizem a aula em dois momentos: a primeira para a Panorâmica do Trimestre e depois a lição 01.

Parte 1 - Panorâmica do Trimestre:

- Mostrem a capa da revista e apresentem o tema: Os Doze Profetas Menores – Advertências e Consolações para a Santificação da Igreja de Cristo.

- Explorem a figura da capa da revista, perguntando:

O que vemos? Objetos antigos que se referem à escrita e edificações modernas.
O que isto tem a ver com o tema?  Os livros “Profetas Menores”, apesar de terem sido escritos há muito tempo, trazem no seu conteúdo lições importantes para os dias atuais.

- Falem sobre o Comentarista, o Pastor Esequias Soares. Vocês encontram informações na interação da lição 01. Se possível, apresentem uma foto dele.

- Apresentações dos temas das 13 lições, da seguinte forma:

Solicitem que os alunos abram a Bíblia no índice do Antigo Testamento e falem sobre as 05 divisões do AT, mostrando no índice os livros que compõem cada parte:

Pentateuco: de Gênesis a Deuteronômio(05 livros)
Históricos: de Josué a Ester(12 livros)
Poéticos: de Jó a Cantares de Salomão(05 livros)
Profetas Maiores: de Isaías a Daniel(05 livros)
Profetas Menores: de Oséias a Malaquias(12 livros).

Nesta úlitma parte, falem: Estes 12 livros(Profetas Menores) serão  o conteúdo das nossas lições deste trimestre, estudaremos alguns aspectos de cada um destes livros.

Parte 2 - Lição 01: A Atualidade dos Profetas Menores

- Nesta lição, serão apresentadas informações gerais destes livros, trabalhem  de  forma objetiva os seguintes pontos:
A  origem do termo “Profetas Menores”
Contexto histórico da época dos Profetas Menores
Inspiração e autoridade destes livros
Mensagem dos livros e sua atualidade

- Para concluir, utilizem a dinâmica “Eu te Conheço?”

Tenham uma excelente e produtiva aula!

Os professores de Adolescentes, Juvenis e Discipulado podem encontrar  subsídios Pedagógicos no Blog Atitude de Aprendiz!

Pensem nisto!

Fujam de uma ministração de aula puramente mecênica. Ensinar não é uma ato solitário. Mesmo que vocês tenham se habituado a essa atitude, procurem mudar, mesmo devagar, mas mudem. Utilizem métodos e técnicas diferecidadas nas aulas!


“Mas sempre fizemos assim” pode ser o golpe fatal na criatividade. Para infundir empolgação em nosso ministério de ensino e talvez desenvolver nossa parte de imaginação, precisamos estar dispostos a olhar além do “sempre foi feito assim”. Podemos ficar tão acostumados ao modo como as coisas são feitas que nos recusamos a admitir a existência de caminhos mais eficientes. Também é mais fácil agarrar-se a antigos padrões e torná-los cada vez mais melhores do que tentar inovar”(Marlene D. LeFever).

Dinâmica: Eu te Conheço?

Objetivo: Iniciar o estudo sobre os Profetas Menores.

Material:
Os 12 nomes dos Profetas Menores digitados(OSÉIAS, JOEL, AMÓS, OBADIAS, JONAS, MIQUÉIAS, NAUM, HABACUQUE, SOFONIAS, AGEU, ZACARIAS e  MALAQUIAS).

Informações gerais sobre cada profeta ou livro( veja abaixo, um exemplo feito com versículos). As informações podem ser colhidas na revista, livros, sites e Bíblia de Estudo, sejam objetivos na escolha dos pontos a ser apresentados.

Procedimento:
- Entreguem para 12 alunos os nomes dos doze profetas(um nome para cada aluno).
- Entreguem aleatoriamente os 12 papéis contendo informações sobre os profetas ou livro(um papel para cada aluno).
Um exemplo: o aluno que recebeu o nome OSÉIAS não necessariamente receberá informações sobre ele, mas pode ser de outro profeta.
- Em seguida, um por vez, vai ler o nome do livro/profeta e depois o conteúdo informativo que recebeu. Depois que ele ler, o aluno pergunta:
 Você me conhece?
 Será que estas informações e  características  são minhas?
Outro aluno poderá dizer: Acho( ou tenho certeza) que as informações que tenho se referem a você! Então ele ler para a classe e o professor deve confirmar ou não a veracidade das informações sobre este ou outro profeta( o professor deverá ter conhecimento e certeza das informações sobre cada profeta).
Este procedimento deve acontecer até que todos os 12 profetas sejam apresentados.
- Depois, solicitem que os alunos que estão com os nomes dos 12 profetas se posicionem diante da classe, formando a sequência dos livros de acordo com a ordem em que aparecem na Bíblia.


É interessante que não haja, inicialmente, ajuda de ninguém; só se houver dificuldade(cetamente haverá), é que os professores e colegas poderão ajudar.

Informações  sobre cada profeta ou livro, através de versículos:

Observações:
- Os nomes dos profetas devem ser separados dos versículos, entreguem para os alunos de acordo com a descrição no procedimento.
- As referências dos versículos não aparecem para que o aluno descubra qual o livro ou profeta pelo conteúdo.

OSÉIAS: “... Vai toma uma mulher de prostituição... e foi tomou a Gomer...”
JOEL: “E há de ser que, depois, derramarei o meu Espírito sobre toda a carne, e vossos filhos e vossas filhas profetizarão, os vossos velhos terão sonhos, os vossos jovens terão sonhos”.
 AMÓS: “...Por três transgressões de Israel e por quatro, não retirarei o castigo, porque vendem o justo por dinheiro e o necessitado por um par de sapatos”.
 OBADIAS: “Porque o dia do Senhor está perto, sobre as nações; como tu fizeste, assim se fará contigo; a tua maldade cairá sobre a tua cabeça”.
JONAS: “Levanta-te, vai à grande cidade de Nínive e clama contra ela, porque a sua malícia subiu até mim”.
 MIQUÉIAS: “E tu Belém Efrata, posto que pequena entre milhares de Judá, de ti sairá o que será Senhor em Israel, e cujas saídas são desde os tempos antigos, desde os dias da eternidade”.
 NAUM: “O Senhor é tardio em irar-se, mas grande em força e ao culpado não tem por inocente...”
HABACUQUE: “...Aviva, ó Senhor, a tua obra no meio dos anos, no meio dos anos  a notifica...”
SOFONIAS: “E há de ser que, naquele tempo, esquadrinharei a Jerusalém com lanternas, e castigarei os homens que  estão assentados sobre as suas fezes, que dizem no seu coração: O Senhor não faz bem nem faz mal”.
AGEU: “Semeais muito e recolheis pouco; comeis, mas não vos fartais; bebeis, mas não vos saciais; vesti-vos, mas ninguém se aquece; e o que recebe salário recebe salário num saco furado”.
ZACARIAS: “Assim,  virão muitos povos e poderosas nações buscar, em Jerusalém, o Senhor dos Exércitos e suplicar a bêncão do Senhor”.
 MALAQUIAS: “ E por causa de vós repreenderei o devorador, para que não vos consuma o fruto da terra; e a vide no campo vos não será estéril, diz o Senhor”.

Por Sulamita Macedo.
Currículo do Ano 2 – Adolescentes – Cartas que Ensinam
Lição 01: O Que é Graça e Misericórdia?

Professoras e professores, para esta lição, apresento as seguintes sugestões:

- Iniciem a aula, cumprimentando os alunos, perguntem como passaram a semana. Escutem atentamente as falas dos alunos e observem se há alguém necessitando de uma conversa e/ou oração. Verifiquem se há alunos novatos e/ou visitantes e apresentem cada um.
Após a chamada, solicitem ao secretário da classe a relação dos alunos ausentes e procurem manter contato com eles durante a semana, através de telefone ou email.
Compreendem a importância desse ato?
Os alunos se sentirão queridos, cuidados, perceberão que vocês sentem falta deles. Dessa forma, vocês estarão estabelecendo vínculos afetivos com seus alunos.

- Falem do tema da aula: O Que é Graça e Misericórdia?

- Depois, solicitem aos alunos que abram a Bíblia no índice do Novo Testamento e procurem o livro de Romanos(ainda no índice).

Então, comecem a ler o nome das 13 cartas escritas pelo Apóstolo Paulo(de Romanos a Filemom).

Falem: Estudaremos neste trimestre alguns aspectos de cada uma destas cartas.

- Em seguida, apresentem um mapa das Viagens de Paulo e falem que:

09 destas cartas referem-se a cidades pelas quais passou Paulo, evangelizando: Roma(Romanos), Corinto( I e II Coríntios), Galácia(Galátas), Éfeso(Efésios), Filipos(Filipenses), Colossos(Colossenses) Tessalônica(I e II Tessalonicenses); apontem no mapa cada cidade citada.
As outras 04 são dirigidas aos cooperadores de Paulo, Timóteo(I e II Timóteo), Tito, Filemom.

- Depois falem: O estudo destes cartas, começará com a endereça aos cristãos em Roma, isto é, a carta aos Romanos, nela estudaremos sobre A GRAÇA e A MISERICÓRDIA de Deus.

Então, iniciem o estudo do tema, colocando no quadro ou cartolina as palavras GRAÇA e MISERICÓRDIA, e procurem esclarecer e diferenciar as duas palavras.

Trabalhem o conteúdo da lição  de forma participativa, buscando o envolvimento do aluno com a aula, além de contextualizar o tema com o tipo de aluno que você tem. Dessa, forma aprendizagem será mais significativa.

- Para finalizar a aula, realizem a dinânica “Caixa de Presente”.

Tenham uma excelente e produtiva aula!

Dinâmica: Caixa de Presente    
     
Objetivo: Refletir sobre  a Graça de Deus  que é para todos.

Material:
01 caixa de presente
Balas ou chocolate(01 para cada aluno)
Versículo digitado em tamanho pequeno – Tito 2.11 “Porque a graça de Deus se há manifestado, trazendo salvação a todos e os homens”.
Frase digitada da largura da caixa: “Este presente não é somente seu, distrubua com os colegas”.
Papéis para sorteio

Procedimento:

ANTES DA AULA:
- Fixem os versículos nas balas com grampeador, se preferir vocês podem colar.
- Escrever o nome dos alunos para o sorteio.
- Arrumem a caixa da seguinte forma:
As balas no fundo da caixa.
Por cima das balas, coloquem a frase digitada no papel da largura da caixa: “Este presente não é somente seu, distribua com os colegas”.

DURANTE A AULA:
- Apresentem a caixa de presentes.
- Falem que na caixa há algo muito importante.
- Falem: Quem deseja receber este presente?
- Façam o sorteio do presente.
- Orientem ao ganhador  para que ele abra caixa de presentes.
O aluno deverá abri-la e realizar a orientação contida na caixa, já descrita acima.
- Depois, os alunos deverão ler o versículo que está pregado na bala.
- Para concluir falem, a salvação pela Graça é para todos, é um presente muito valioso que recebemos de Deus. Da mesma forma, que o presente(apresentem a caixa) não era somente para um, mas para todos vocês, assim também a salvação para todos quantos aceitam a Cristo.


Por Sulamita Macedo.

Currículo do Ano 3 – Juvenis – O Que a Bíblia Fala sobre o Futuro da Igreja
Lição 01: Escatolo... O quê?

Professoras e professores, para esta lição, apresento as seguintes sugestões:

- Iniciem a aula, cumprimentando os alunos, perguntem como passaram a semana. Escutem atentamente as falas dos alunos e observem se há alguém necessitando de uma conversa e/ou oração. Verifiquem se há alunos novatos e/ou visitantes e apresentem cada um.
Após a chamada, solicitem ao secretário da classe a relação dos alunos ausentes e procurem manter contato com eles durante a semana, através de telefone ou email.
Compreendem a importância desse ato?
Os alunos se sentirão queridos, cuidados, perceberão que vocês sentem falta deles. Dessa forma, vocês estarão estabelecendo vínculos afetivos com seus alunos.

- Iniciem o estudo da lição, perguntando para os alunos o que entendem sobre a palavra ESCATOLGIA.

Aguardem as respostas, escreva-as no quadro. Depois, procurem formular uma definição de escatologia a partir das ideias dos alunos e de outras informações expostas  por vocês.
Se necessário apresentem uma definição de um dicionário bíblico ou da lição.

- Para trabalhar o conteúdo da lição, utilizem a dinâmica “A Ordem das Coisas”.

Tenham uma excelente e produtiva aula!

Dinâmica: A Ordem das Coisas

Objetivo: Iniciar o estudo sobre os eventos escatológicos.

Material:
01 rolo de fita adesiva
01 rolo de barbante
22 prendedores de roupa(mais conhecido como pegador de roupa)
11 envelopes
11 expressões digitadas(acontecimentos): O ARREBATAMENTO DA IGREJA, O TRIBUNAL DE CRISTO, A GRANDE TRIBULAÇÃO, AS BODAS DO CORDEIRO,A  REVELAÇÃO DO SENHOR JESUS, O FIM DO IMPÉRIO DO ANTICRISTO, O JULGAMENTO DAS NAÇÕES, O MILÊNIO, A ÚLTIMA REVOLTA DO DIABO E SEU JULGAMENTO, O JUÍZO FINAL, NOVOS CÉUS E NOVA TERRA.

Procedimento:

ANTES DA AULA:
- Coloquem cada acontecimento(digitado) dentro de um envelope.
- Espalhem estes envelopes, escondidos pela classe, pode ser debaixo de mesa, cadeira, carteira etc.
- Fixem um barbante na sala, o tamanho deve ser de modo que caibam pendurados todos os 11 acontecimentos digitados.

DURANTE A AULA:
- Solicitem aos alunos que procurem os 11 envelopes, antes falem que nestes envelopes há algo a ser revelado.
- Quando todos os envelopes forem encontrados, peçam aos alunos para que abram o envelope e leiam o conteúdo a ser revelado.

- Depois, estimulem os alunos a pensar qual a ordem desses acontecimentos escatólogicos e coloque-os no varal, da esquerda para a direita.
- Depois, comecem a trabalhar com eles o que significa cada evento de forma objetiva, começando do 1º. acontecimento até o último, na ordem em que vão acontecer.


À medida que for sendo realizada a explicação, os alunos deverão trocar os eventos de lugar, caso estejam fora da ordem(certamente estará).
- Depois afirmem que estes eventos serão estudados ao longo do trimestre, a partir da lição 03, pois na lição 01 será sobre os sinais que antecedem ao 1º. evento – o Arrebatamento.

Por Sulamita Macedo.