Jovens e Adultos – Elias e Eliseu: Um Ministério de Poder para toda a Igreja

Lição 07: A Vinha de Nabote

Professoras e professores, para esta lição, apresento as seguintes sugestões:

- Para iniciar a aula, destinem pelo menos 05 minutos para manter um contato com os alunos, antes de introduzir o tema da aula. Para isso, vocês devem perguntar como eles passaram a semana; observem atentamente o que eles estão falando, pois vocês podem detectar se há alguém precisando de oração, de uma conversa etc. Apresentem os visitantes.

Vejam também qual o melhor horário para vocês apresentarem os alunos aniversariantes da semana, se houver.

Com esta atitude, somada aquela do início da aula, vocês estão formando vínculos afetivos com os alunos.

- Falem do tema da aula: A Vinha de Nabote.

- Perguntem: O que  aconteceu com Nabote?

Aguardem as respostas.

A partir das ideias dos alunos façam um relato sobre Nabote, não se esquecendo de falar sobre:

A propriedade de Nabote: uma vinha produtiva(apresentem uma figura de uma vinha ou cachos de uvas).

Herança de Nabote não podia ser vendida.

Local da vinha: vizinha a casa de campo do rei Acabe.

Objeto da cobiça de Acabe: propriedade de Nabote

Tentativa de acordo para a compra: rejeitada por Nabote mesmo sendo vantajosa.

Proposta do rei Acabe: uma vinha melhor ou dinheiro

Comportamento de Acabe após a negativa de Nabote.

A intervenção de Jezabel: a trama, falso testemunho

A morte de Nabote e sua família: apedrejados

Posse da vinha por Acabe

E o profeta Elias, onde entra nesta história? Levou para Acabe a sentença divina.

O arrependimento de Acabe e as consequências dos seus atos.

- Falem: O tema central desta lição é sobre cobiça, tendo como exemplo este episódio entre Acabe e Nabote.

Mas, o que é cobiça?

Definição do dicionário on-line: “Desejo desmedido pelo poder, dinheiro, bens materiais, glórias etc; ambição: a cobiça pode acabar com algumas amizades.
Obstinação intensa para conseguir algo”.

- Trabalhem o conteúdo da lição de forma participativa.

- Para finalizar, utilizem a dinâmica “De Olho na Vinha”.

Tenham uma excelente e produtiva aula!

Texto Pedagógico: A utilização de Recursos Visuais na EBD

            A todo o momento recebemos estímulos visuais e também auditivos que objetivam chamar nossa atenção, para determinados fins.

            Na Educação Cristã, os recursos visuais são também fonte de motivação para o ensino, tanto para crianças como para adultos.

            Mas, o que são recursos visuais? Entende-se que são imagens que facilitam a aprendizagem, que podem ser simples ou mesmo sofisticadas, tecnológicas ou não, por exemplo: gravuras, objetos, mapas, cartazes, slides, filmes  etc.

            Vejamos, então algumas vantagens de sua utilização:

            - Desperta a atenção

            - Estimula o interesse e a percepção

            - Torna a aprendizagem mais rápida

            - Aumenta a retenção da aprendizagem

            - Motiva a apresentação e o aluno

            - Torna a aula mais atrativa

            Sabendo dessas vantagens, o professor deve utilizar, sempre que possível, os recurso visuais, nas aulas da EBD, agregando também outras formas de facilitação da aprendizagem, conforme sua criatividade e condições.

            Há uma pesquisa, muito difundida no meio educacional, que aponta o percentual de retenção da aprendizagem de acordo os sentidos envolvidos no ensino:

            O aluno aprende:

20% do que ouve

30% do que vê

50% do que vê e ouve

70% do que ouve, vê e fala

90% do que ouve, vê, fala e faz

            Observem que quando apenas ouvimos durante a aula, retemos apenas 20% do que foi falado. Mas, o percentual aumenta para 50% quando, além da fala, há elementos visuais. E vai aumentando quando participamos, refletimos e praticamos. Então, quanto mais sentidos envolvidos na aprendizagem mais eficaz ela será!

            Então, professor, além de sua fala, agregue outros recursos ao ensino, buscando a participação do aluno para que haja uma quebra da passividade do ouvinte durante a exposição do tema, tornando-o sujeito ativo do seu conhecimento. Com isto haverá uma mudança de paradigma da aula da EBD – aquela que comumente vemos: o professor falando e os alunos escutando... Para que na verdade isto aconteça é imprescindível uma tomada de consciência do professor como agente facilitador da aprendizagem.

            “Mas o que foi semeado em boa terra é o que ouve, compreende a palavra e dá fruto, e um produz cem, outro sessenta e outro trinta.” Mt 13.23

Por Sulamita Macedo.