Pré-adolescentes – Currículo do Ano 2: Descobrindo meus Direitos e Deveres

Lição 08: Ouça e Aprenda!

Professoras e professores, observem estas orientações:

1 - Antes de abordar o tema da aula, é interessante que vocês mantenham uma conversa informal e rápida com os alunos:

- Cumprimentem os alunos.

- Perguntem como passaram a semana.

- Escutem atentamente o que eles falam.

- Observem se há alguém necessitando de uma conversa e/ou oração.

- Verifiquem se há alunos novatos e/ou visitantes e apresentem cada um.

2 - Este momento não é uma mera formalidade, mas uma necessidade. Ao escutá-los, vocês estão criando vínculo com os alunos, eles entendem que vocês também se importam com eles.

3 - Após a chamada, solicitem ao secretário da classe a relação dos alunos ausentes e procurem manter contato com eles durante a semana, através de telefone ou email.

Os alunos se sentirão queridos, cuidados, perceberão que vocês sentem falta deles. Dessa forma, vocês estarão estabelecendo vínculos afetivos com seus alunos.

4 – Escolham um momento da aula, para mencionar os nomes dos alunos aniversariantes, parabenizando-os, dando-lhes um abraço, oferecendo um versículo.

5 – Fazendo o que foi exposto acima, somando-se a um professor motivado, associada a uma boa preparação de aula, com participação dos alunos, vocês terão bons resultados! Experimentem!

6 – Agora, vocês iniciam o estudo da lição. Vejam estas sugestões:

- Falem que o tema da aula será sobre ouvir e aprender com os mais velhos e o relacionamento do jovem com a pessoa idosa.

- Façam um levantamento de quantos alunos têm convivência com idoso.

Anotem no quadro. Normalmente, eles têm este relacionamento por conviver com pais, tios, avós membros de sua família ou de colegas, ou na escola, ou na igreja etc.

- Depois, utilizem a dinâmica “Terceira Idade”.

- Trabalhem outros pontos levantados na lição, sempre de forma contextualizada e participativa.

- Para concluir, falem: No início da aula, foi perguntado quem convivia com idosos.  E de alguma forma sempre há relacionamento com eles, de forma direta ou indireta. Então, depois deste estudo, o que modificou em sua mente sobre a relação e convivência entre os idosos?

Aguardem as respostas.

Tenham uma excelente e produtiva aula!

Dinâmica: Terceira Idade

Objetivo:

Refletir sobre a condição da pessoa idosa e o relacionamento do jovem com o idoso.

Material:

Cópia do texto “A Tigela de Madeira”(veja no procedimento)

01 folha de papel ofício e caneta para cada grupo

Procedimento:

1 - Leiam o texto “A Tigela de Madeira”.

A Tigela de Madeira

Um senhor idoso foi morar com seu filho, nora e o netinho de 4 anos de idade. As mãos do senhor eram trêmulas, sua visão embaçada e seus passos vacilantes.

A família comia reunida à mesa. Mas, as mãos trêmulas e  a visão falha do senhor o atrapalharam na hora de comer. Ervilhas rolavam de sua colher e caíam no chão.

Quando pegava o copo, o leite era derramado na toalha da mesa. O filho e a nora irritavam-se com a bagunça.

– Precisamos tomar uma providência com respeito ao papai, disse o filho.

 - Já tivemos suficiente leite derramado, barulho de gente comendo com a boca aberta e comida pelo chão.

Então, eles decidiram colocar uma pequena mesa num cantinho da cozinha. Ali, o avô comia sozinho enquanto o restante da família fazia as refeições à mesa com satisfação.

Desde que o senhor quebrara um ou dois pratos, sua comida era servida numa tigela de madeira.

Quando a família olhava para o avô sentado ali sozinho, às vezes com lágrimas nos

olhos, mesmo assim, as únicas palavras que lhe diziam eram admoestações ásperas quando ele deixava um talher ou comida cair no chão.

O menino de 4 anos de idade assistia a tudo em silêncio. Uma noite, antes do jantar, o pai percebeu que o filho pequeno estava no chão, manuseando pedaços de madeira.

Ele perguntou delicadamente ao filho:

- O que você está fazendo?

O menino respondeu:

- Ah, estou fazendo uma tigela para você e mamãe comerem quando eu crescer.

O garoto sorriu e voltou a fazer o trabalho. Aquelas palavras tiveram grande impacto nos pais e eles ficaram chocados, pensativos, refletiram suas atitudes.

Embora ninguém tivesse falado nada, ambos sabiam o que precisava ser feito. Naquela noite, o pai tomou o avô pelas mãos e gentilmente conduziu-o à mesa da família.

Dali para frente e até o final de seus dias ele comeu todas as refeições com a família. E por alguma razão o marido e a mulher não se importavam mais com um garfo e com a colher quando caiam ou quando o leite era derramado ou a toalha da mesa sujava.

Autoria desconhecida.

2 – Após a leitura, reflitam com os alunos sobre a convivência desse idoso com seu filho, nora e neto.

Que pontos chamou mais sua atenção?

Falem: Lemos uma situação que pode ter acontecido ou não, mas que nos traz grandes ensinamentos.

3 - Falem: Mas, há situações reais que vocês devem ser presenciado. Então, dividam a turma em 02 grupos e peçam que eles anotem fatos que conhecem, tanto positivos e negativos com relação ao tratamento do idoso por outras pessoas, em vários lugares, como ônibus, fila de banco, no volante de um carro etc.

Estipulem um tempo de 5 minutos para esta atividade.

4 - Depois, os grupos devem apresentar e refletir sobre estas ações.

5 - Para concluir, contextualizem o tema, refletindo sobre a convivência do jovem com os idosos, enfatizem a necessidade de atitudes promotoras de respeito e paciência, pois os jovens são ágeis, rápidos e os idosos estão em situação de desvantagem, neste aspecto, mas há muito o que aprender com eles.

Por Sulamita Macedo.